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청소년의 학교부적응 행동을 줄이기 위해서는 학교에서 바른 교육이 이루어져야 할 것이며, 대중영상매체로 인한 폭력과 선정성으로 인한 모방행동을 줄이기 위한 지속적인 교육과 프로그램 개발이 있어야 할 것이다.
둘째, 대중영상매체로
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학교부적응 청소년들을 위한 프로그램이다. 자신이 하고 싶은 일과 잘하는 일을 수동적으로 찾는 것이 아닌 자신의 힘으로 스스로 찾을 수 있다는 것에 큰 의의를 가진다. 또한 스스로 자립할 수 있는 힘을 기를 수 있고 사회화 활동을 통해
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학교 프로그램
대안학교란 누구에게나 똑같이 강요되는 교육 목적이나 방식에서 벗어나 개인의 수준에 맞게 자유롭고 다양한 교육과정을 운영하는 곳이며, 자연 친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 하여 학습자 중심의 비정형적
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학교출판문화원
7. 이현정(2012), 다문화가정 초중등 학생학교적응을 위한 교육 프로그램운영 및 개선에 대한 연구, 건국대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 개요
1) 주요개념
2) 필
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청소년에 대한 이야기치료 접근, 학생생활연구, 2012.
김유숙, 청소년 상담을 통해 본 이야기치료의 특징, 사회과학논총, 2015.
김혜경. 학교부적응 청소년을 위한 이야기치료 프로그램 개발, 서울여자대학교 대학원 박사학위논문, 2008.
박민서
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청소년지원시설과 프로그램이 확대되어야 한다. 이를 위해서는 대안교육기관(시설)과 대안교육 프로그램의 활성화해야 한다. 그리고 정규학교 내에서의 대안교육을 활성화와 부적응학생대상으로 위탁교육을 확대해야 한다. 먼저, 정규학교
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학교에 배치시키고 집단따돌림 예방을 위한 새로운 프로그램을 실시하여야 할 것이다.
둘째, 청소년들의 학교생활적응을 높이기 위해서 가까운 지역사회 내에서 도움을 받을 수 있는 자원 즉, 전문가, 이용시설, 기관 프로그램을 연계하고 지
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청소년의 심리사회적 부적응. 서울 : 삼성생명공익재단
이원영(1983) 어머니의 자녀교육관 및 양육태도와 유아태도와 유아발달의 관계성 연 구,“ 이화여자대학교 박사학위논문
전재천(1999) 초등학생의 집단 따돌림과 부모의 양육태도, 학교적
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프로그램 만족도 설문지
<프로그램만족도 척도> (Larsen, Attkisson, Hargreaves, & Nguyen (1979))
4
3
2
1
매우 좋았다
좋았다
그저 그렇다
빈약했다
1. 당신에게 제공된 서비스의 질을 어떻게 평가하십니까?
2. 당신이 원했던 종류의 서비스를 받았
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현황
3. 다문화청소년의 문제점
1) 학교적응에 관한 문제
2) 정체성 형성의 문제
3) 교우관계 형성의 문제
4) 사례(학교에서의 학습능력을 통한 교육성취 문제)
4. 다문화 청소년 지원의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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