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학교체벌, 스트레스 간의 구조적 관계 분석, 대한아동복지학회, 2018
등기육자 저, 일본 교육의 문제와 전망;어린이 등교거부를 중심으로, 한국청소년정책연구원, 1995
김돈직 저, 아동의 등교거부 요인과 지도방안, 한국교육개발, 1985 Ⅰ. 서
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학교생활적응에 따른 학교사회복지서비스 접근방안 <대구대 대학원 석사학위 논문 - 이태희 2006.12>
* 집단따돌림 예방교육 프로그램이 초등학생 교우관계에 미치는 효과 <강미옥, 울산대 교육대학원, 2006>
* 학교 집단 따돌림의 원인
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학교생활적응 연구, 단국대학교 대학원, 2011
임명순, 통합교육을 받는 청각장애학생의 학교생활만족도에 관한 연구, 건국대학교 행정대학원, 2012
서인순, 김건희, 자폐성장애 학생의 고등학교생활 경험에 대한 어머니의 관점, 한국정서행동장
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청소년학연구.
김도환, 정태연(2002). 청년기의 자기탐색 전 생애 발달심리학적 접근. 서울: 동인.
김수진(2017). 청소년의 자아정체감 향상 집단프로그램을 통한 관련변인탐색: 교차-지연 패널디자인. 박사학위논문, 경성대학교. Ⅰ. 서론
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학교 집단따돌림 가해자 및 피해자의 특성에 관한 연구』, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1999
- 조학래, 『중학생 집단따돌림의 실태와 대응방안』, 연세사회복지연구 학술저널, 2002
- 한국정책개발연구원, NYPI 청소년 통계 브리
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프로그램을 통해 지역사회 참여 아동들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 아동 개인의 언어능력과 자신감 등이 향상되었다고 평가됨. 향후 다문화 아동관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 다문화 아동 청소년들의
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청소년 학교적응 향상을 위한 합리적 정서행동치료 기반의 성취동기 프로그램 개발과 효과성 검증’, 계명대학교 대학원, 2017
임수진, 정민 외, 상담심리학, 2023
박경애, 인지정서행동치료 상담사례, 학지사, 2013
박경애, 인지정서행동치료, 학
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학교의 신체적 및 대체체벌 적용에 대한 교사-학생간 인식 비교, 성산효대학원대, 2007.
10. 송용수, 학교체벌에 대한 아동의 지각특성과 공격성, 춘천교육대학교 교육대학원, 2003.
11. 송지은, 학교체벌에 대한 학생의 인식과 학교적응, 숙명여자
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, 2013
[2] 오경화, 다문화 가정 청소년의 한국문화수용성과 학교생활적응에 관한 연구, 대한가정학회지, 2011
[3] 채정민, 황수영, 차별·편견이 서러운 다문화가정, 매일신문 사회면, 2012 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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적용한 학교부적응청소년 집단 프로그램 연구”, 가톨릭대, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 해결중심단기치료 모델의 기본원리
2. 철학의 독창적인 점
3. 해결중심단기치료 모델의 기본원칙
4. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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