|
학교와 효과적으로 연계되어 대응할 수 있도록 학교사회사업이 활발해질 필요가 있다. 교육기관에서는 문제를 치유 할 수있는 프로그램을 도입하여 청소년이 과거 학대에 얽매이지 않고 일반 청소년과 동일하게 학교생활에 적응할 수 있도
|
|
|
학교적응과의 관계, 충북대학교 교육대학원 논문, 2000.
장석진, 애착이론에 근거한 대인관계 증진 집단상담 프로그램 개발과 효과 연구, 연세대학교 교육대학원 박사학위논문, 2007.
전명숙, 청소년 대인관계역량 프로그램 개발과 효과성 연
|
|
|
학교폭력 가해자와 피해자의 정신건강 비교연구” 한남대 대학원, 2009
- 신수진, “품행장애 학생에 대한 실태와 대처방안 및 교육중재 연구”, 아주대 2009
- 이효선, “자아존중감 증진 프로그램이 품행장애 위험 청소년의 학교생활적응과
|
|
|
학교부적응 청소년을 위한 이야기치료 프로그램 개발, 서울여자대학교 논문, 2008.
양유성, 이야기치료 : 이야기를 통한 인간이해와 심리치료, 학지사, 2004. 1. 이야기치료란?
2. 이야기치료의 사상적 배경
3. 이야기를 통한 치료의 가능성
|
|
|
학교부적응 청소년을 위한 해결중심모델 집단프로그램 효과성 평가”, 경성대 사회복지대학원,2003.2,p13-15
노혜련 (2000). 해결을 위한 면접, 학문사
송성자 (2004). 가족과 가족치료, 법문사 Ⅰ. 이론적 배경……………………………… 2
1.
|
|
|
프로그램 참가자 외에 참가자의 부모에게 자녀의 행동과 태도의 변화 정도나 교사에게 학교에서의 행동 변화 및 학업성취도 변화량의 정도 또한 참고하도록 한다. 이러한 노력은 학교부적응 문제가 있는 청소년들을 조기 발견·지원할 수 있
|
|
|
프로그램 실행
제 2 절 측정도구
1. 자기개념검사
2. 학교부적응 평가척도
3. 자료처리
Ⅳ. 심리극을 통한 자기개념 분석결과
제 1 절 심리극 프로그램 설계 및 내용
1. 심리극 프로그램
|
|
|
학교적응에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
○ 김수진(2001), 집단미술치료가 비행청소년의 자아존중감에 미치는 효과, 대구대학교 재활과학대학원 석사학위논문
○ 오영화(2004), 집단미술치료프로그램이 중학생의 자
|
|
|
청소년이 안전하고 지지적인 환경에서 성장할 수 있도록 돕는 것입니다. 이를 위해 프로그램은 여러 가지 영역에서 운영되며, 그 중에는 교육, 상담, 정서 지원, 사회적 기술 훈련 등이 포함됩니다. 이러한 프로그램은 일반적으로 학교, 지역
|
|
|
청소년 인터넷 게임중독이 모방폭력에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 명지대학교 대학원, 2010. p.15-16
곽준영. “친구 권유에 손댔다...도박중독에 빠진 10대들”. 연합뉴스TV. 2021-10-06 1. 추진배경 및 필요성
2. 프로그램 목적
3. 프로그램
|
|
메뉴펼치기
