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. 서론 - 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 새터민 청소년의 학교부적응 문제
3. 새터민 청소년의 학교부적응 문제 대안
4. 인천지역 새터민 청소년 관련 지원기관소개
Ⅲ. 결론 및 제언
｢참고문헌｣
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1. 프로그램 명
New Start! New Life!!
(새터민 청소년 사회적응 향상 프로그램)
2. 프로그램의 필요성
사회,경제,문화적 차이로 인해 남한 사회에 적응하지 못하고 있어 학교적응과 남한에 대한 이해를 돕는 프로그램이 필요하다.(2007, 김신일 외)&
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새터민 청소년 학교적응 향상 프로그램)
Ⅱ. 프로그램의 필요성 및 이론적 배경
1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램의 이론적 배경
Ⅲ. 프로그램 개요
1. 프로그램 대상 : 입국2년 미만의 새터민 중학생(만 13세-17세)
2. 서비스 대상 선정
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학교의 필요성
많은 새터민 청소년들이 남한 학교에 적응하지 못하고 중도 탈락하고 있다. 그러므로 그들의 상황에 적합한 방법으로 교육을 실시하는 대안학교가 하나의 대안이 될 수 있다.
실제로 여러 민간단체에서 운영하는 대안학교들이
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새터민청소년 현황 ---------------------- 3
1. 입국현황
2. 새터민청소년을 위한 정책지원 및 서비스 현황
Ⅲ. 새터민청소년의 남한사회 적응문제 ----------- 5
1. 학교적응과 교육문제
2. 가정생활의 문제
3. 문화 차이와 사회적 관계망 형성
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학교
계
인 원
5,854
4,199
4,563
17,287
자료: 법무부 자료, 2006
(c) 새터민 자녀의 현황
새터민 자녀란 북한 출신의 탈북청소년을 말한다. 이들은 본래 같은 말과 글을 사용하는 한 민족이지만 남북한의 문화적 차이로 인해 학교생활 및 사회적응에
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새터민 청소년의 현황
새터민 청소년이란 북한 출신의 탈북청소년을 말한다. 이들은 본래 같은 말과 글을 사용하는 한 민족이지만 남북한의 문화적 차이로 인해 학교생활 및 사회적응에 있어 전반적인 어려움을 겪고 있다.
2007년 1월 6~20세
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학교수업에서는 실험 집단과 통제 집단이 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지는 못했다(t=1.693, p>.05).
따라서 ‘집단미술치료 프로그램에 참여한 실험 집단의 학생이 통제 집단의 학생에 비해 지속적으로 학교생활적응이 유의하게 더 높
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적응에 관한 연구. 아세아연합신학연구원.
윤조열(2000). 재중동포 교육현황 및 요구 조사 : 청도지역을 중심으로. 인천 대학교 교육대학원 석사학위 논문
이승종(1997). 지방화, 세계화 시대의 시민의식. 한국사회과교육학회 사회와 교육 제 24
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학교부적응 문제를 예방하고 아이들이 학교생활을 만끽할 수 있는 제반환경을 마련하겠습니다.
4. 전공 관련 및 교직 분야에 대한 지식, 경험, 실적
저는 00교원대학교를 졸업하였고 초등학교 정교사 자격증을 취득한 상태입니다. 대학 졸업
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학교적응력을 높이고 자기 수용과 자아존중감에 대한 프로그램 효과성을 확인할 수 있게 하여 교육 현장의 상담치료에 대한 현장 적용을 검증하게 할 것입니다. 특히 후속 연구에서 프로그램 투입기간 검사 진행에 대한 장기 계획을 세우고
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학교사회복지사 및 상담사의 전문성 강화를 위한 교육활동 및 연수활동을 강화하고자 한다.
- 매 분기 추진 및 연말 완료
결언
갈수록 학교부적응 문제로 학업을 중단하는 학생들이 증가하고 있을 뿐 아니라 자살로서 삶을 마감하는 학생도
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의 학교생활 적응을 돕는 프로그램이었다. 제가 맡은 학생은 베트남에서 온 1학년 남학생으로, 처음에는 수업 내용을 거의 이해하지 못해 수업 참여가 소극적이었다. 저는 우선 쉬운 단어로 수업 내용을 정리해 알려주고, 쉬는 시간에는 함께
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학교와 가정이 협력하여 해결책을 제시하고, 그들이 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다. 이를 위해 학교 내 다양한 부서와 협력하고, 학생들의 개별적인 필요를 반영한 맞춤형 복지 서비스를 제공할 수 있도록 노력할
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