|
인권교육 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
◇ 유엔세계인권대회를 위한 민간단체공동대책위원회(1993), 유엔세계인권대회 자료집
◇ 이원웅(1997), 국제 인권레짐의 특성 및 동태에 관한 연구, 서강대 정외과 박사논문
◇ 조용
|
|
|
집은 어디인가”
<순수한 시선과 권위적인 시선과의 교차>
영화의 의의
내가 바라 본 영화
영화기법
<딥포커스, 롱테이크와 같은 기법, 네오리얼리즘,미장센>
영화속 영화기법
인물을 통해 본 영화
배경을 통해 본 영화
영화와
|
|
|
인권법으로 본 국가인권위원회의 의의와 독립성, 한양대학교, 2009
오승진, 국제인권조약의 국내 적용과 문제점, 대한국제법학회, 2011
전학선, 국제인권법과 헌법재판, 미국헌법학회, 2008
채형복, 국제이주노동자권리협약에대한 고찰, 경북대
|
|
|
생각을 정리해 보았습니다. 최근 들어 사소한 인권 침해 사례들을 종종 보곤 합니다. 자신의 행복추구를 위해 길거리에서 담배를 피는 어른들도 그 행위 자체가 자신의 행복을 위한 행복추구권을 행사함을 동시에 길을 가는 사람들의 쾌적한
|
|
|
인권규정의 적용과 발전방향 : 국제인권조약을 중심으로, 한국형사정책연구원, 2011
고명덕, 글로벌 금융위기 이후 국제경제질서 변화와 한국의 대응, 한독경상학회, 2009
박조원 외 1명, 우리나라 국제영화제 방문객의 특성 비교 연구, 한국문
|
|
|
인권법, 높이깊이
한희원(2012) 국제인권법원론, 삼영사
정영진 외(2017) 국제법, 신조사
오승진(2017) 인권법 강의, 진원사
김중섭(2004) 세계화와 인권발전, 오름
정인섭(2000) 국제인권규약과 개인통보제도, 사람생각
전순신(1999) 국제사법재판소1,
|
|
|
인권교육분과, 땅콩 선생, 드디어 인권교육하다, 전국사회교사모임, 2003
◎ 인권 교육을 위한 교사 모임, 얘들아, 인권 공부하자, 사람생각
◎ 임용수, 인권의 교육학적 의의와 인권교육에 대한 고찰, 교육문제연구소 논문집, 10호, 1994
◎ 허종
|
|
|
영화 <21그램>의 전체적인 줄거리
2. 가해자입장에서 공감 가는 내용
3. 피해자입장에서 공감 가는 내용
4. 본인의 경우라면 대처하는 방안
1) 가해자입장에서 본인의 대처
2) 피해자 입장에서 본인의 대처
5. 배우고 느낀 점
<참고자료>
|
|
|
인권과 낙태
(1)인권으로서의 낙태권
(2)프라이버시권으로서의 낙태권
(3)평등권으로서의 낙태권
(4) 낙태규제의 자기 통합성 침해
(5) 재생산권으로서의 낙태권
4. 마무리
*참고문헌 1. 문제 제기
2-1. 태아의 생명권과 낙태
2-2. 태아의
|
|
|
가는 사회건설을 이상으로 하고 있기 때문에 인권의 사각지대로 사회에 인식되어 있는 복지시설에서의 인권침해와 인권에 대한 개입이 필요할 것이다. 그리고 사회복지시설의 운영상 다양한 문제점 즉, 전문 인력의 부족, 시설운영비의 부족
|
|
메뉴펼치기
