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언어지도, 학지사, 2015
고문숙, 권도하, 권민균 외 2명 저, 언어지도 (영유아를 위한), 양서원 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달에서 생득주의이론
2. 생득주의이론의 기본입장
3. 대표적 학자들의 견해
1) Chomsky
2) Lenneberg
4. 생득주의이
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언어 유형
3) 피아제이론의 구체적 언어 습득 과정
3. 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky)
1) 비고츠키 언어발달이론의 특징
2) 비고츠키의 언어 언어발달 4단계
3) 비고츠키이론의 구체적 언어 습득 과정
Ⅲ. 생득주의 이론과 상호작용주
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1. 생득주의 이론
1) 개요
2) 생득주의 이론의 주장
2. 촘스키(N. Chomsky)
1) 촘스키가 말하는 언어발달
2) 촘스키 언어발달의 근거
3) LAD의 존재 이유
3. 레너버그(E. Lennerberg)
4. 공헌점 및 평가
1) 공헌점
2) 평가
5. 참고문헌
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1. 생득주의 이론적 배경
ㄱ. 언어학자 Chomsky 와 언어 심리학자 Roger Brown
- 유아는 단어를 모아 구절과 문장을 형성하는 문법능력을 타고남
ㄴ. 언어발달의 생득적인 면을 중시
- 발달은 유전에 의해서 이루어 진다.
- 유전적인 요소가 성숙
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언어습득에 미치는 사회적 요인을 간과하고 있음.
- 생득주의자들은 언어습득을 영유아의 몫으로만 여기고 환경이나 사회적 요소의 역할 은 무시하는 경향이 있음.
라도(Lado)와 같은 언어학자는 ‘연습 없이 말을 배운 자는 촘스키뿐이다’라
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