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있을 것이다.
여기서 나는 불치병 환자이건 아니건 그어떤 환자도 포기해선 안된다고 말하고싶다 인간은 전지저능한 존재가 아니므로 언제가 마지막이 될지 아무도 모르기 때문이다.
퀴블러로스박사는 나에게 아주중요한 두가지를일깨워주
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학의 창시자들은 스스로의 입장을 앞서 언급했던 사회적 장애모형으로서 명명하고, 이전에 우리 사회가 장애를 설명해 왔던 담론들을 개별적 장애모형 또는 의료적 장애모형으로 규정한다. 개별적 장애모형 대 사회적 장애모형 간의 구분법
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학의 창시자인 슈타이너에게 교육을 맡아달라고 하면서 시작된다. 에밀 몰트가 당시 슈타이너가 교육했던 급진적인 삼중적 사회 질서운동에 동조하면서 정신생활의 자유를 보장하기 위해 서 새로운 학교교육이 필요함을 절감했다. 이 공장
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발도르프 프로그램
1. 루돌프 슈타이너의 생애
1.루돌프 슈타이너[Rudolf Steiner] 누구?
≪ 사 진 ≫
- 독일계 오스트리아인의 학자, 인지학의 창시자
- 헝가리 출생. 신비사상가, 건축가, 교육자로서 유명
- 1919년 독일
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하는 사건 으로 주목받기도 하였다. 비록 볼쯔만은 스스로 세상을 떠났으나, 그가 제시한 통계물리학이라는 새로 운 방법론은 오늘 날 물리학 뿐만 아니라, 다른 여러 과학분야에도 널리 적용되는 중요한 것으로서 현대 과학사상의 한 축을
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