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[ERROR : 10731] 오류 발생. 보육모델
1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 레지오에밀리아 접근법
5. 생태교육 프로그램
6. 뱅크 스트리트 프로그램
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생태.환경의 소중함을 이해할 수 있는 절호의 기회이자 교육이 될 것으로 판단됨.
12. 유치원부터 중등학교까지 농업관련 체험프로그램 정기과목으로 운용
○ 따라서 교육과정에 씨뿌리고 가꾸고, 농장일을 하는 농업.생태교육프로그램을 유
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교육프로그램에 관한 연구 - 관악구를 중심으로 -서울대학교 환경 대학원 석사 학위 논문
김경화(1998), “푸른 학교 가꾸기를 통한 생태교육”, 숲과 자연교육, 수문출판사
김귀곤(1997), “도시 자연 복원을 위한 일 공습지 조성에 관한연구”,
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몸짓놀이를 통하여 자연과 인간이 하나 되는 신명을 경험할 수 있습니다. 1. 생태교육 프로그램
2. 생태프로그램의 실제
3. 생태교육 교육과정
1) 산책
2) 텃밭 가꾸기
3) 세시풍속
4) 손끝놀이
5) 먹거리
6) 몸짓놀이
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교육대학원. 석사학위논문
한혜진. 2002. “자기주장 훈련이 초등학생의 자기효능감 향상에 미치는 효과”. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
정지혜. 2009. “아츠 프로펭르 적용한 초등음악 창작 프로그램이 자기효능감에 미치는 영
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교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 전제조건
1. 하향식 접근방법
2. 교육과정 중심의 진단?평가 방법
3. 생태학적 중심의 진단?평가 방법
Ⅴ. 개별화교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 수립
1. IEP의 구성요소
2. IEP 구안 절차
3. IEP 운
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교육과정 중심 진단평가의 방법의 적용에 필요한 교육과정의 분석방법과 교육과정 중심 사정도구의 활용, 생태학적 사정방법을 이용하여 목표의 수립과 프로그램의 계획해 볼 수 있는 방법을 도모해보았다. 교육과정중심 또는 준거중심 진
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교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 장점
Ⅴ. 개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 개발을 위한 아동의 진단평가
1. 하향식 접근방법
2. 교육과정 중심의 진단?평가 방법
3. 생태학적 중심의 진단?평가 방법
Ⅵ. 개별화교육프로그
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생태체험
화훼가꾸기
반응평가
수업은 흥미로운가?
교육 프로그램에 만족하는가?
수업은 흥미로운가?
교육 프로그램에 만족하는가?
수업은 흥미로운가?
교육 프로그램에 만족하는가?
학습평가
유기농 작물재배 기술을 익혔는가?
다양한
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교육기관 운영 실태 조사』.
한명희(1992). 『여성사회교육의 현재와 미래』. 한국여성사회교육회 제2차 연차대회.
한숭희(2001). 『평생학습과 학습생태계: 평생교육론의 새로운 패러다임』. 학지사.
한준상(1995). 『평생교육의 이론과 실제』.
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