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위기를 초래한 산업문명과 잘못된 세계
3) 생태위기와 인류가 당면한 재앙
2 우리 민족이 당면한 생태위기
1) 생태위기 극복의 첩경 : 세계관의 전환
2) 제왕절개로 태어난 아이들
3) 소젖과 인스탄트 식품에 길들여진 아이들
3. 유아교육
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생태유아교육은 현재 부산대학교 부설 어린이집을 중심으로 우리나라 유아교육과 보육 현장에서 활발히 실천되고 있는 프로그램으로서 1990년대 말 기존의 인간중심 교육 프로그램이 자연 생태계 파멸과 인간성 상실의 위기를 극복할 수 없
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유아교육을 전공하는 학생으로써 요즘 대두되고 있는 생태유아교육에 대해 자료를 보며 생각해보았습니다.
산업혁명 이후 산업문명으로 인한 자연 생태계 파괴와 인간 중심적 세계관에서 방향을 전환하고, 자연 생태계의 위기와 물질만능
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교육 내지 기능교육. (학교)
-도교육 : 자연의 이치와 사람의 도리를 따르며 정신과 본질을 지향하는 교육. (가정)
③ 아이들의 몸과 마음과 영혼이 건강하고 행복하도록 돌보는 것을 지향한다.
④ 아이살림. 생명교육을 지향한다. 생태유아
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어린이’ 및 ‘더불어 사는 어린이’ 등을 제한하고 있다.
요컨대, 생태유아교육은 21세기 지구와 인류가 당면한 제반 문제들의 해결에 기여하고자 하는 간절한 소망을 담고 있는 미래 지향적 유아교육이라고 할 수 있다. 이 같은 간절한 소망
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유아교육학회.
이명환 (2009). 해외 숲유치원 교육의 국내 도입 및 전망. 숲과 문화, 18(3), 9-22.
-----, 김은숙 (2010). 녹색교육 숲유치원, 서울 : 교육아카데미.
----- (2011). 유아교육기관에서의 숲체험교육에 대한 교사의 인식. 생태유아교육연구, 10(1
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교육과학사
박철용(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향, 양서원
유안진(1982). 육아론, 문음사
유안진(1987). 한국 전통사회의 유아교육, 정민사
최진삼(1989). 함석헌 선생 곁에서 50년. 씨의 소리, 103(7), 181-190.
하정연(2000). 생태유아교육 실천사례
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생태학과 페미니즘
②여성과 환경운동
2.여성은 본질적으로 자연과 같은가
①본질주의를 둘러싼 논쟁
②사회적 유물론 에코페미니즘의 논의를 중심으로
③여성과 자연의 친화성이 실재할까
④생태여성해방론의 주요 이론적 특징
3.에
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생태교육에 관한 정보 획득 방법에 관해서 교사들은 생태교육을 실시하는 교육기관이나 48명(42.9%), 생태교육학회에서 실시하는 강좌 및 연수40명(35.7%) 등을 통해 얻는 것이 가장 적합함을 밝히고 있다.
<표 8> 생태유아교육 프로그램의 기
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생태교육을 실현할 수 있는 것이다.
아이들에게 즐거운 놀이터, 때론 친구, 때로는 편안한 휴식처가 되어주는 이곳 천해환경으로 이 루어진 이곳이 최고의 선물인 듯하다.
2. 생태적 교육 활동의 기대치
생태유아교육은 생명론 내지 생태론 접
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교육자 및 교사 대상 전문 연수 프로그램 개발에 참여하여, 현장 교사의 전문성 향상과 교육 질 개선에 기여할 것입니다. 이를 통해 유아교육의 지속 가능한 발전을 지원하며, 아동과 가족, 지역사회가 함께 성장하는 교육 생태계 조성에 앞장
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유아교육 분야에서 전문 지식과 따뜻한 인간애를 겸비한 교육 전문가로 자리매김하여, 아이들과 가족, 지역사회가 함께 성장하는 건강한 교육 생태계 조성에 이바지하겠습니다.
한국외국어대학교 교육대학원에서의 경험을 바탕으로 미래 세
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교육 현장에서 신뢰받는 교육자로서의 윤리적 책임을 다할 것입니다. 특히 아동의 권리와 복지를 최우선으로 고려하는 교육 철학을 실천하며, 사회적 약자 보호와 교육 평등 실현에 앞장서겠습니다.
마지막으로, 유아교육을 통한 사회적 가
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1. 직무에 대한 이해
수목원은 다양한 식물과 동물의 서식지로서 생물다양성을 보존하고, 연구와 교육의 역할을 수행하는 중요한 기관입니다. 수목원의 주된 역할은 멸종 위기종이나 희귀 식물의 보전, 생태계 복원, 기후 변화 대응을 위한 연
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생태원의 기본역량 (책임의식, 종합적사고, 사명감, 윤리의식, 열정) 중 본인을 가장 잘 나타내는 역량을 기반으로 지원자가 과거에 위기를 극복했던 사례를 기술하십시오. (500자 이내)
3. 청렴, 공정, 정직, 반부패 중 지원자가 공동체 생활에
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