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프로그램에서의 교사의 역할을 세 가지로 분류해 보면 다음과 같다.
환경제공자로서의 교사 - 교사는 유아의 학습과 발달에 도움이 될 수 있는 환경과 분위기
를 조성할 수 있어야 한다.
또한 교사는 필요한 자료와 활동을 제시하여 유아들
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프로그램은 독특한 교육활동 및 일과 특성들이 정형화된 보육형태에서 벗어나 영유아보육의 새로운 방향을 모색하는 우리나라 보육과정에 신선한 반향을 일으키고 있다. 발도르프 프로그램의 학급구성 및 교사역할은 각각의 영유아를 유일
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유아보육의 새로운 방향을 모색하는 우리나라 보육과정에 신선한 반향을 일으키고 있다. 발도르프 프로그램의 학급구성 및 교사역할은 각각의 영유아를 유일한 개체로 인정하고 서로가 믿음을 쌓으며 인간적인 관계를 형성할 수 있다는 점
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유아교육 공교육화를 위해 바람직한 유아교육과정 운영의 책무를 지니고, 이를 위해서 교과부 고시 유아교육과정 운영의 모델 역할을 하고, 통합교육 프로그램 운영으로 3·4·5세 장애유아의 교육권을 보장하고, 저소득층이나 중산층 자녀에
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프로그램
1. 효율적인 부모 역할 수행을 위한 체계적 훈련(STEP)
2. 적극적 부모 역할 훈련 프로그램
3. 자녀가 경청하도록 이야기하기 프로그램
4. 최초의 교사로서의 부모 프로그램
5. 총체적 부모 교육 프로그램
Ⅷ. 유아교육기관
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유아교육과정”, 동문사, 2002
- 최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. EBS 아이의 사생활 제4편 다중지능편의 요약
2. EBS 아이의 사생활 제4편 다중
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유아보육론」 교육과학사,2000.
양옥승, "한국의 영유아 보육현실과 발전방안",「여성연구」, 제 43집, (1994).
양옥승, "한국의 유치원교육 제도연구",「사회과학연구」, 제 2권, (1995c).
양옥승, "복지사회와 탁아교육", 「교육학연구」, 제34권, 제3
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유아 보육교사 역할
1) 영유아 보육교사의 역할의 중요성
2) 양육자로서의 역할
3) 보육프로그램 계획자로서의 역할
4) 관찰자 및 평가자로서의 역할
5) 교수계획자로서의 역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 모방과 동일시
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프로그램
(1)몬테소리 프로그램의 배경 (2) 몬테소리 프로그램의 교육목표
(3) 몬테소리 프로그램의 교육내용 및 활동 (4) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
(5) 우리나라 현장에서의 적용 및 문제점
3. 프로젝트 접근법
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프로그램이
등장하게 되었다. 그 이후 중 고등학생인 청소년, 직업인이나 대학생 등의 미혼남녀,
결혼을 앞두거나 출산을 앞둔 예비부모를 대상으로 하는 각각의 프로그램들이 부모의
역할교육을 학교교육으로 보완해야 한다는 사회적 요
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