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김연진 외 3명 태영출판사
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 제 1절 가정위탁보호의 이해
제 2절 가정위탁보호의 구성요소와 방법
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프로그램은 독특한 교육활동 및 일과 특성들이 정형화된 보육형태에서 벗어나 영유아보육의 새로운 방향을 모색하는 우리나라 보육과정에 신선한 반향을 일으키고 있다.
발도르프 프로그램의 학급구성 및 교사역할은 각각의 영유아를 유일
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유아반과 부모와 함께 하는 영아교육 프로그램을 위한 교육공간이 있으며 연구훈련 센터가 있어 연구 · 출판 및 외부 교사 교육 프로그램에 대한 개발이 진행되고 있다. 또한 상담 검사실, 놀이치료실, 가족연구실 등이 있어 아동 · 가족 상
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프로그램 유형은 다음과 같다.
① 태아와 영아를 위한 가족지원 프로그램
② 아동 학대 및 아동 방치의 예방과 상담 활동 프로그램
③ 학령전 유아를 지원하는 가족지원 프로그램
④ 부모 교육과 부모 지원 프로그램
⑤ 가족과 학교의 연결 활
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생태 등을 접하게 되며, 커가면서 스스로 텔레비전 비디오 등의 매체를 가까이 할 수 있게 된다.
대중매체의 영향과 함께 문학 자료뿐만 아니라 다양한 자료를 사용하게 되는 유아교육기관의 교사들은 이러한 교육 자료들이 성역할에 대한
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프로그램은 독특한 교육활동 및 일과 특성들이 정형화된 보육형태에서 벗어나 영유아보육의 새로운 방향을 모색하는 우리나라 보육과정에 신선한 반향을 일으키고 있다. 발도르프 프로그램의 학급구성 및 교사역할은 각각의 영유아를 유일
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목표
1. 생태도시의 개념과 기본철학
2. 생태도시 건설의 목표
3. 생태도시 추진전략
Ⅴ. 생태도시의 계획
1. 생태도시 계획의 기본원칙
2. 생태적인 도시계획
Ⅵ. 도시의 환경
1. 도시 생태계
2. 도시에서 식생의 역할
Ⅶ. 결론
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역할을 수행하고 있는 자
9) 각 개인 유아의 특성을 잘 파악하고 있는 자
- 참고문헌
유아교사를 위한 일과 운영방법 / 김금주 유윤영 외 3명 저 / 학지사 / 2012
유아교사역할훈련 / Chie Kondo 저 / 김도이 역 / GTI코리아 / 2011
유아교사교육: 생태적
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생태체험활동에 직접 참여하며 다른 참여자들 함께 생태계의 가치에 대해 배울 수 있었다고 생각한다. 그리고 해설프로그램을 통해 생태계의 생물들의 먹이사슬의 관계와 역할, 비생물적 요소와의 관계, 태양과 계절의 변화에 대해 알아볼
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유아를 위한 실외 환경 구성
1) 실외 환경 구성 시 유의점
(1) 바닥 표면
(2) 영역구성
2) 실외 영역 구성
(1) 개방된 영역
(2) 자연생태 및 관찰 영역
(3) 모래놀이 · 물놀이 영역
(4) 휴식영역
(5) 극
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