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역할 / 2
2. 장애영유아의 이해..........................4
1) 정신지체 / 4
2) 자폐 / 4
3) 과잉행동/주의집중력장애 / 6
4) 뇌성마비 / 7
5) 청력장애 / 83. 장애영유아 교육의 실제.................9
1) 기본지침 / 9
2) 교육프로그램의 구성 / 9
3) 개별화 교
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3. 부모교육 프로그램에 따른 유형
1) 교육기관을 중심으로 이루어지는 프로그램
2) 가정중심 부모교육프로그램
3) 지역사회중심 프로그램
Ⅶ. 부모교육의 영향 및 효과
Ⅷ. 부모교육의 바람직한 방안
Ⅸ. 결 론
[참고 문헌]
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유아기 발달과 사회복지실천
첫째, 유아의 운동발달과 관련하여 주의력 결핍과 과잉행동장애 및 공격적 성향에 관심을 가져야 한다. 유아가 이러한 행동을 보일 경우 사회복지사는 학교에 입학하기 전에 치료될 수 있도록 임상적인 프로그램
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유아 스스로 배우고 성장하는 주체로서의 역할을 강화하며, 미래사회에 요구되는 유연성과 창의성을 갖춘 인재 양성에 상당한 역할을 담당할 것이다. 서론
본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램의 교육목
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역할을 바로 인식하고 실천할 때, 우리 유아교육의 미래는 밝을 것이다.
▣참고문헌
*유효순정원식 공저, 「부모교육」, 한국방송대학교출판부(2001)
*한국방송통신대학교, 「지상강좌」,(2001)
*정문자 저, 「부모교육 프로그램의 이론과 실제
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프로그램이 매우 한정적임을 느끼면서 보다 간단하며 실용적인 프로그램이 필요해보였다. 교육기관과 가정과의 원활한 연계와 소통을 통하여 긍정적인 유아의 발달을 위해 함께 힘을 모아야 할 것이다.
<참고문헌>
고승희(2002). 유아교육
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유아교육의 패러다임 전환이 가속화되고 있다.
6. 결론
결론적으로 발도르프 프로그램은 유아교육에서 자연스럽고 전인적인 발달을 촉진하는 데 중요한 역할을 하는 교육 철학이며, 특히 한국 유아교육 현장에서도 그 가치가 재조명되고 있
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유아교육 프로그램을 이해하는데 있어 매우 중요하다. 성숙주의, 행동주의, 구성주의는 교육과정 접근법은 개념과 특성 및 목표뿐만 아니라 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할 등에서 차이점을 보인다. 따라서 이번 레포트에서
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역할로 교육에 참여하고 있었다. 영천 별빛 유아숲체험원 홈페이지.
‘비아트’는 미술을 매개로 놀이 중심 교육 프로그램을 제공한다. 미술을 통해 창의력을 기르도록 하고 전시회와 연출을 함께 진행하며 유아의 능동적인 학습 참여를 유
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유아를 위한 교육목표를 잘 설정한 후 흥미영역이 어린이의 연령과 발달수준을 고려하여 구성될 때, 어린이의 발달적 요구는 더 잘 충족될 것이다.
참고문헌
* 박찬옥, 조정숙 공저, 「영유아교육프로그램」, 한국방송대학교출판부(2001)
* 조
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