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자연관과 함께 생태주의적 자연관과 유사한 것은 ‘자연주의’이다. 자연주의는 삶의 방법이나 사회의 존재 양식의 원리를 제시한다. 이때의 ‘자연’은 ‘자연스러운 삶의 방법’과 비슷한 의미이다. 그러나 “자연과 동물은” 우리를 자
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자연관은 그것의 장단점과는 별개로 이러한 논란들의 중심에 서서 다양한 반론과 반박을 통해 발전해왔다. 즉, 이것은 각각의 사상관이 퇴보를 거듭했다기 보다 서로에게 영향을 주고 받으며 발전해왔다는 것을 의미한다.
지금까지 우리가
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자연관을 탈피하여 인간과 자연의 구성 요소인 생물과 무생물은 서로 동등한 존재 가치를 가지는 생태주의적 자연관으로 본다.
홀리스틱 교육(Holistic Education)을 환경교육에 도입되어야 하는 필요성으로 환경교육의 원칙, 환경문제의 특성,
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생태주의적 자연관 연구
법 륜 . 1996. 불교와 환경윤리. 녹색평론
안현주 . 1998. 생명을 일깨우는 유아교육을 위하여
임우연 . 1995. 공동육아 협동조합의 부모 참여 과정에 대한 연구
임재택 . 2000. 선생님! 텃밭가요.
사이트 .www. noijaa.pe.kr
놀이
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자연관에서 보듯 천, 지, 인, 상생 하면서 인간과 자연과의 올바른 관계의 길을 모색하여야 할것이다. 목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.인간과 환경의 정의
1)인간이란
2)환경이란
2.환경론
1)생태주의적 환경론
2)기술주의적 환경론
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