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발달에 영향을 미치는 일들이 반드시 포함되는 것은 마니다. 아동과의 직접적인 상관이 없이, 작용하는 부모나 또 다른 사람에게 영향을 주는 일들이 발생한다. 개인이 능동적으로 참여하고 있지는 않으나, 그를 포함하여 일어나는 환경에 영
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환경의 중요성에 대한 관심을 증대시켰다. 생태학적 접근에 의하면 아동은 가정, 학교, 사회, 문화 등 여러 가지 환경속에서 자라고 있으며 각 생태학적 구조는 아동의 발달과 관련된 중요한 특징을 가지고 있으며, 그 영향 또한 긍정적이거나
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무엇보다 생태학적, 환경의 맥락적 영향을 중요하게 여긴다. 그러나 시간적인 관점에서는 전 생애를 다루는 데에 한계를 보인다. 이에 비해 엘더 Elder는 인간발달을 전 생애의 관점에서 연구하였다.
참고문헌
이순형외, 아동복지, 서울, 학지
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생태학적 모델은 Germain에 의해 사회복지실천의 관점중 하나로 자리 잡기 시작하여 인간과 그들 환경과의 적합성과 그로 인해 발생하는 인간의 다양성을 이해하는 데 도움이 되고 있다.
* 참고문헌
박성연, 도현심, 정승원, (1996), 『부모 자녀
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아동)
Ⅵ. 정서장애아(정서장애아동)
1. 아동정신의학에서의 정의
2. 특수교육학에서의 정의
1) 행위장애(conduct disorder)
2) 불안감-위축행동(anxiety-withdrawal)
3) 미성숙(immaturity)
4) 단체적인 공격적 행동(socialized aggression)
3. 생태학적 관점에
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