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생활을 할 뿐만 아니라 희망과 목적을 추구할 수 있는 삶의 주체이기 때문에 도덕적 고려의 대상이 된다고 했으므로 틀린 내용이다. ③의 경우, 레오폴드의 주장으로 생태 중심주의 입장이므로 틀린 내용이다. ④의 경우, 칸트는 동물 학대가
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윤리학회 광주·전남지회 춘계학술 발표대회, 21세기를 위한 윤리교육의 방향과 전망, 1999
최정란, 소집단 활동과 표현 연구를 통한 학습동기 유발 방안, 대구교육청, 1998 Ⅰ. 환경교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
Ⅱ. 인격교육자료(
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IV. 모자보건법에 대한 검토
1. 낙태행위의 정당화사유 및 그에 대한 검토
(1)의학적 정당화사유에 대한 검토
(2)우생학적 정당화사유에 대한 검토
(3)사회적 정당화사유에 대한 검토
(4)윤리적 정당화사유에 대한 검토
(5)정
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대비를 위한 모집단의 재소집(home team reconvene as cooperative test review teams)
7. 평가와 추수 지도(post-home-group activities including individual test taking and feedback)
1) 시험(test)
2) 평가(assess)
3) 보상(reward)
Ⅶ. 협동학습의 실제 모형적용
1. 암기 숙달 구조
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윤리
(1) 세계 시민주의의 의미와 특징
의미
고대 그리스의 스토아 학파에서 발전해 온 사상으로 특정 민족이나 국가를 넘어서 인류를 단일한 세계의 시민이라고 보는 입장
특징
전 지구적 관심
인류를 하나의 운명 공동체로 인식하여 지구상
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