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생활습관을 배우는 이 시기에 음식에 대한 올바른 생각과 식습관을 가질 수 있도록 돕고, 급식을 통해 골고루 섭취할 수 있도록 돕고자 이 주제를 선정하였다. 생활주제 교육 계획안
주제별 교육 계획안
주제별 관련활동 교육 계획안
단
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교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 유은선, “수학적 의사소통을 강조한 문학 활동이 유아의 수학적 개념형성에 미치는 영향”, 총신대, 2011
- 정한울, “3-5세 누리과정 교사용 지도서의 생활주제별 활동목표 분석”, 서울신학대, 2014 Ⅰ
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활동의 똑같은 구조와 패턴화가 교육과정 실행의 반복적 재생산의 결과를 가져올 수 있으며, 복잡한 유아교육 현장의 현실을 단순화시킬 수 있다는 지적으로부터 탈피할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생활주제별 교육계획
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활동을 전개할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희, 유아교육과정, 정민사,
2. 전경화, 라정숙, 김영주 외 3명, 유아교육과정, 교육과학사, 2009 - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활주제의 개념
2. 생활주제별 교육계획
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생활주제 계획안 기본 작성 원리
1) 통합성
2) 계열성
3) 다양성
4) 융통성
2. 들어가야 할 구성요소
1) 생활주제의 선정
2) 생활주제의 의미
3) 생활주제 조직망
4) 환경구성
5) 학습예상 시기
3. 생활주제별 교육 계획안, ‘우리나라’ 프
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