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상담교사를 위한 학교상담 사례개념화 도구 개발. 한국교원대학교 교육대학원 교육학과 상담심리전공 국내석사 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도와 상담의 개념과 과정
2. 학교에서 생활지도와 상담의 필요성
3. 실제 경험 사
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지도
1) 진로지도의 의미와 필요성
2) 진로지도의 내용
3. 진로상담
(1) 진로상담의 목표
(2) 진로상담의 실제
1) 자기에 대한 이해
2) 직업 세계에 대한 이해
3) 진로 정보 수집과 제공
4) 진로 의사 결정의 중요성
4. 진
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상담과 생활지도를 통해 문제의 원인을 파악하고, 긍정적인 관계를 형성할 수 있도록 도왔다.
그로 인해 그 친구는 다시 학교생활에 안전함을 느끼며 학업에 집중할 수 있게 되었고, 학교 내의 폭력 문제도 해결되었다. 이 사례는 생활지도와
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상담체계 구축, 피해 신고 및 우수사례 발굴·보급 등 학교폭력 예방 및 근절을 위한 지원체제를 강화하며,
③ 교원연수의 강화 및 학교폭력 예방근절 우수교원에 대한 인센티브 제공을 통하여 전 교원을 상담·생활지도를 요원화 하고,
④ 피
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학교, 사회에 정상적으로 적응하게 한다. 학교의 카운슬러 업무를 협조함으로써 생활지도가 가정, 학교, 사회의 연계 하에 이루어지도록 한다.
2) 세부 실천 계획
(1) 봉사자 활동 상담실별로 월 1회 정도 상담사례에 관한 연구 협의를 갖는다.
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