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처리를 하고 있으나 확실하게 해결하기 위해선 학교상담법 제정이 필요하고 가장 중요한건 윤리적 문제가 발생하지 않을 정도의 전문성있는 상담자를 채용하는 것이 필요하다.
3. 결론
학교상담자는 학교 내에서 근무하고 학생을 대상으로
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상담자와의 새로운 경험을 통해 이전과는 다른 가치화 과정을 통해 변화한다고 보았다.
Ⅳ. 참고문헌
김영혜(2000). 정보화시대의 학교생활지도를 위한 다문화적 접근방안. 교육연구
박성희(1999). 상담실 밖 상담실 이야기. 서울 :학지사.
삼성
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상담장면 등에서 자기관여의 형태로 사용된 것이며 예 ③은 칭찬의 형태로 사용된 것이다.
Ⅸ. 생활지도상담의 지도전략
①학생에게 불안·긴장감을 주기보다 친근감을 형성한다.
②학생 스스로 자신의 잘못을 깨닫도록 한다.
③학생과 함께
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상담자가 어떤 행동 방향을 취하면 곤경에 빠질 것이라는 것을 말이나 태도로 암시한다.
9. 놀라는 표정
피상담자의 말이나 행동에 알맞은 놀람의 표정을 한다.
Ⅷ. 생활지도상담의 대화방법
1. 대화
1) 청취를 위한 대화
①으흠 : 학생의 행동
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상담자는 학생들이 자신의 문제를 자율적으로 해결할 수 있도록 돕고, 그들의 전인적 성장을 촉진하는 환경을 만들어야 한다.
생활지도상담을 통해 학생들은 자신을 이해하고, 긍정적인 자기 이미지를 형성하며, 나아가 어려운 상황에서도
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상담을 위해서 특히 강조되는 것은 교사와 학생 간에 이루어지는 인간관계이며, 성공적 상담을 위해서는 수용하고 이해하는 인간관계가 이루어져야 된다.
Ⅲ. 결론
이제까지 본론을 통해 살펴 본 생활지도 및 학교상담의 개념과 목표, 그리고
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자신의 적성과 소질을 계발할 수 있는 여건을 마련하여 줌으로써 학교생활이 즐겁고 보람되도록 하여야 한다.
(1) 체계적인 학교상담 및 생활지도
교사는 학교폭력 가능성이 높은 학생들은 부모와의 연계지도체제를 유지하여 폭력적 행위가
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지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
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생활의 질 향상을 목표로 하는 「21세기에 있어서의 국민 건강 만들기 운동(건강 일본 21)」및 2005년부터 2016년까지를 실시하는 「건강 프론티어 전략」을 핵심으로 하는 국민의 건강 만들기 및 질병 예방을 강도 높게 추진한다.
②「차세대 육
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상담을 해주고 서로에게 도움의 손길이 되어주신 김홍연 선생님과 03학번의 맏언니로 꿋꿋한 모습, 활기찬 모습으로 힘이되어주신 김미혜 선생님, 언제나 우리를 재미있게 해주시고 할 수 있다는 자신감을 주신 최연진 선생님, 가짜 교수님이
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생활지도교사로서 본인의 장기적인 목표는 무엇인가요?
생활지도교사로서 학생들의 전인적 성장을 돕고, 학교 공동체의 긍정적 문화를 만드는 데 중추적인 역할을 하는 것이 목표입니다. 심리 상담과 인성 교육 등 전문성을 강화하며 학생들
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생활지도원으로서 앞으로 어떤 전문성을 키우고 싶나요?
최신 장애인 복지 정책과 지원 기술을 꾸준히 학습하고, 심리 상담 및 응급처치 능력 등 실무 역량을 강화하고자 합니다. 또한, 다양한 장애 유형에 대한 이해를 넓혀 맞춤형 서비스를
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상담교사란 문제가 드러난 학생들뿐만 아니라 평범한 이들의 잠재된 고민까지 찾아내고 밝혀주는 사람이라고 생각합니다. 그래야만 상담의 목적인 전체적인 보호선도와 건전한 생활지도가 가능해지기 때문입니다.
저는 심리학과를 졸업하
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자신감이 있습니다. 노인복지관에서의 주간보호사업, 학원에서의 아동지도와 학부모상담 경험, 그리고 지역아동센터에서의 아동지도와 회계, 행정업무 경험 등이 저의 재산입니다. 학창시절부터 지금에 이르기까지 아동복지와 노인복지 등
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