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고 왜곡된 사고도 할 수 있는 존재. - A(선행사건:정서유발) B(신념: 선행사건으로 인해서 개인이 지니고 있는 사고 또는 신념) C(결과: 선행사건과 관련되서 생기는 정서적 결과) D(논박: 개인이 가지고 있는 비 합리적·비논리적 사고나 신념이
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  • 등록일 2008.12.17
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생활지도의 분류 Ⅲ. 학교생활지도의 중요성 Ⅳ. 학교생활지도의 영역별 내용 1. 집단 생활 지도 2. 건강 생활 3. 교내 안전 4. 교외 안전 5. 개인생활 Ⅴ. 학교생활지도의 기본생활지도 1. 기본 질서 1) 기초 질서 지키기 2) 공공 질서
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생활지도의 실제 1. 초등생활지도의 영역 (1) 생활습관의 지도 (2) 개인생활의 지도 (3) 집단생활의 지도 (4) 건강. 안전생활의 지도 (5) 특수아의 지도 2. 초등생활지도의 주요활동 (1) 조사활동 (2) 정보제공활동 (3) 상담활동 (4) 집단지도
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  • 등록일 2007.08.28
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생활지도 (1) 생활지도의 개념 (2) 생활지도의 필요성 (3) 생활지도의 원리 (4) 생활지도의 영역 (5) 생활지도 활동의 실제 (6) 상담관계의 형성 9. 교육평가 (1) 교육평가의 기능 (2) 교육평가의 난점 (3) 교육평가의 유형 (4) 평가도구의 기
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교육학. 서울: 교육과학사. 김종서, 이영덕(1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부. 정원식, 인간의 동기, 서울 : 교육과학사, 2001. 전라남도교육청, 특별수업연구교사 연찬자료(2007). 류인택, 좋은 수업을 위한 전략, 대전중원초등
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  • 등록일 2008.09.16
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논문 51건

지도에서 기독교교육 실천방안   1) 기독교적 교과수업   2) 계발활동 기독교반  2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안   1) 학생상담   2) 가정방문 Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
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  • 발행일 2014.03.11
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교육학개론. 서울 : 학지사. Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사. 임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림. 최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사. 김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교
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  • 발행일 2009.07.27
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대한 고찰 Ⅲ 결손가정에 대한 목회적 치유방안 1. 결손가정의 갈등구조 2. 결손가정 자녀의 열등감과 자아 정체성 3. 결손가정 자녀의 사회성 4. 가정문제 상담을 위한 교회역할 5. 방법적 제안 Ⅳ 결론 및 제언 참고문헌
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  • 발행일 2008.10.10
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지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501. 지성애(1995). 영아(0~36개월)프로그램 이론과 실제. 정민사. 최민수(1998). 수준별 교육내용 적용 방안 모색, 미래유아교육학회 추계 학술대회 논문집, 59-107. 청초초등병설유치원(2000). 2000
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  • 발행일 2008.10.20
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개론. 서울:형설출판사 이귀윤, 이기숙(1987). ‘유치원과 초등학교 1학년 교육과정 연계성을 위한 정책방안 이기숙(1998). 유치원과 국민학교 연계성을 위한 방향모색-유치원 교육 과정을 중심으로-. 서울:시청각교육사 이기호(1981). 유치원 교
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  • 발행일 2009.07.31
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취업자료 36건

생활지도, 부모상담 등을 담당하였습니다. 또한 유아교육학 관련 학술지의 논문을 정기적으로 분석하고 요약하는 스터디에 참여하였으며, '유아의 놀이 유형과 사회적 관계'를 주제로 한 소논문을 작성하여 교내 학술포스터 발표회에 참가한
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기초과학계열(수학) 예문47. 화학과 예문48. 공학계열 예문49. 기계공학부 예문50. 과학분야 예문51. 의예과 예문52. 인문학부 예문53. 정치외교학과 예문54. 컴퓨터 공학과 예문55. 생명공학부 예문56. 경제학과 예문57. 한문학과 예문58. 외
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지도사는 개인의 욕구와 특성을 고려하여 지도한다는 점에서 차이가 있었습니다. 따라서 청소년지도사가 되기 위해서는 청소년 상담기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하
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  • 등록일 2023.06.26
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  • 직종구분 기타
것입니다. 그리고 제가 가진 전문성이 바탕이 된 직무의식, 창의적인 지도 능력들로 OO개발원 청소년들이 가장 먼저 찾을 수 있는 청소년상담사가 되겠습니다. 1.성장과정 2.성격의 장단점 3.생활신조 및 가치관 4.지원동기 및 포부
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상담심리 대학원에서 상담교육을 위한 전문적인 학업을 이어가게 된다면 대학원 내에서 진행되는 각 연구들에 대한 특성을 잘 파악해 학생생활 지도방법에 대한 전문성을 더욱 성장시켜 나갈 수 있을 것이라고 생각합니다. 이러한 대학에서
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  • 등록일 2016.12.21
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