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생활지도와 상담프로그램처럼 학교에서의 생활지도와상담을 교육과정에 포함하고 학생의 전인적 발달을 조력하는 중요한 활동으로 자리매김해야 한다는 의견이 제안되기도 한다. 이를 위해 초등학교 상담교사가 하는 주요 활동은 ① 학교
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하는 데 중요한 역할을 한다.
상담의 과정에서 중요한 것은 학부모와의 소통이다. 상담자는 학부모가 자녀의 학습 장애에 대해 불안하거나 좌절감을 느끼는 것을 이해하고, 그들의 감정을 존중하며 신뢰를 쌓아야 한다. 이를 바탕으로 학습장
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생활지도 계획을 세울 때, 학생들의 학업 성취 및 개인적인 성장을 지원하는 방법을 고려하고, 학생들이 학교에서 행복하고 안전하게 느끼도록 노력한다.
⑤ 신학기 학부모 상담 계획
초임교사로서 신학기 생활지도 계획을 수립할 때, 학급
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상담에 임하는 교사의 모습에 신뢰감을 느끼며 더 많은 이야기를 꺼낼 수 있다.
교사는 학부모에게 자녀가 학습한 결과물을 보여줄 필요가 있다. 이를 통해 학교에 어렵게 찾아온 부모에게 자녀의 학교생활과 공부생활에 대한 궁금증을 풀어
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때문이다. 예를 들면, 학생의 관심, 특성, 습관, 성격, 비밀 등을 알 수 있다. 또한 상담을 통해 교사가 신뢰를 얻으면 여러 가지 협조를 쉽게 구할 수 있으며, 이는 교사의 학생지도를 더욱 수월하게 해준다.
학부모의 유형은 여러 가지가 있으
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상담 또한 이러한 목적에 따라 아동의 사고, 감정, 행동이 온전하게 변화되도록 힘써야 한다.
2) 가정방문
교사는 생활지도의 일환으로 필요에 따라 학교장 허락과 학부모의 동의하에 가정방문을 실시할 수 있다.
진정한 의미의 기독교교육은
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상담실, 1998
이장현, “학교폭력의 최근동향과 대처방안”, 청소년보호지도연구, 제1집, 한국청소년보호지도학회, 2002
임영식. “학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 청소년학연구 (제5권 제3호, 1988
임현섭, “한국 청소년들의 학
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학부모가 참여하는 다양한 학교 교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
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학부모의 인식. 열린유아교육연구, 6(3), 117-134.
유희정(1997). 어린이집의 설립유형에 따른 질적 수준 분석. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.
정기원·오미영·안현애(1995), 보육시설 평가기준 및 경가 체계 개발. 서울:한국보건사회연구원
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지원사업
2. 포항고등학교의 동아리 활동
3. 지역사회의 인적자원을 활용한 또래상담 동아리 활동
4. 지역사회의 물적자원을 활용한 동아리 활동
제5장 결론 및 제언
제1절 요약 및 결론
제2절 제언
참고문헌
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지도와 학부모상담 경험, 그리고 지역아동센터에서의 아동지도와 회계, 행정업무 경험 등이 저의 재산입니다. 학창시절부터 지금에 이르기까지 아동복지와 노인복지 등 여러 분야에서 쌓은 다양한 경험과 배움을 바탕으로 귀 기관에서 또 다
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생활지도교사로서 가장 어려운 점은 무엇이라고 생각하며, 어떻게 극복할 것인가요?
학생마다 개성이 다르고 상황도 다양해 일률적인 지도가 어려운 점이 가장 큰 난관이라 생각합니다. 이를 극복하기 위해 학생 개별 상담과 관찰을 통해 깊
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생활태도가 불량하여 체벌 받을 가능성이 있을 경우 해당교사는 사전 에 체벌 징계가 가해질 수 있다는 예고를 보호자에게 전달하여 가정에서의 교육력 발휘를 촉구할 수 있다. 학교상담과 생활지도 제12장 학급경영과 상ㆍ벌 관리
1. 학
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상담사자소서 자기소개서:청소년상담사자기소개서 면접청소년상담사자소서 상담사청소년자기소개서 센터청소년상담사자기소개서 2급청소년상담사자소서
1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.청소년상담사 지원동기 및
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학부모 상담을 통해 아동의 성장 과정과 특이사항을 투명하게 공유하며 신뢰 관계를 구축하겠습니다. 담임교사 및 방과 후 교사들과 유기적으로 협력하여 아이들의 학교생활 전반에 걸친 통합적인 지원을 제공하겠습니다. 더 나아가, 지역사
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