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따라서 진정한 교육인 전인교육이 행해지기 위해서는 교과지도 활동과 생활지도 활동이 상호보완적인 관계로 실천되어야 한다. 1. 생활지도에 대하여 (서론)
2. 생활지도의 일반적인 원리
3. 나의 경험과 의견
4. 결론
5. 참고문헌
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적으로 작용하기 때문에 특정한 태도를 형성하기 위한 지도 방안을 제기하기는 어려운 일이다. 따라서 여기에 구체적인 지도방법을 제시하기 보다는 사회학습에 있어야 할 일반적인 학습 원리를 제시하려한다. 사회적 태도와 가치관이 형성
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생활지도상담의 의의
1. 상담의 개념
2. 인간 성숙의 학습과정
3. 상담에서의 인격적 만남
4. 여러 가지 상담이론
Ⅲ. 생활지도상담의 필요성
Ⅳ. 생활지도상담의 목표
Ⅴ. 생활지도상담의 원리
1. 수용의 원리
2. 개별화의 원리
3. 자
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생활지도의 개념
2. 아동생활지도의 지도원리
1) 자기훈육(self-discipline)
2) 협동(co-operation)
3) 상호 존중(mutual respect)
4) 책임분담(shared responsibility)
5) 사회적 평등(social equality)
3. 전문성을 갖춘 교사의 자질
4. 교사의 자질 중에서 기본
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생활지도 상담 진로지도 / 교육과학사
김충기 / 생활지도교육 / 학문사
김계현, 김동일 외 5인 / 학교상담과 생활지도 / 학지사 Ⅰ. 교육방법
1. 교육방법의 개념
2. 학습, 교수, 수업 및 교육과정
3. 수업의 원리
4. 교육방법의 유형
Ⅱ.
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