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교육과 통합교육이 비장애 학생들의 장애 수용 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원, 상담심리전공, 조소이, 2014.
- 우리나라 통합교육의 운영 실태와 발전 방향에 대한 연구, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 이상현, 200
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상담 교육자로서 학생들이 학교에서 상담 심리 과정에 도움이 될 수 있는 상담 활동을 더 많이 개발할 수 있도록 긍정적인 정체성을 형성할 수 있는 상담교육의 흐름을 이어갈 것입니다. 이화여자대학교 교육대학원 상담심리전공 연구계
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상담 사례를 통해 청소년들의 자해 및 자살 경향 감소에 기여한 경험을 바탕으로, 이러한 프로그램을 교육대학원에서 더욱 체계적으로 연구하고 싶습니다.
2) 국민대학교 교육대학원 상담심리전공에 지원하게 된 동기와 그 과정에서 기대하
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상담자가 되고자 합니다. 이러한 점들을 학습과 실습을 통해 더욱 발전시켜 나갈 것입니다. 한양대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 상담심리학의 이론적 기초뿐만 아니라, 다양한 실습과 연구 경험을 쌓아, 사람들에게 실질적인 도움을
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2024년 경북대학교 교육대학원 상담심리전공 필답고사와 답안 2024년 경북대학교 교육대학원 상담심리전공 필답고사와 답안
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대학교 교육대학원 생물교육전공.
송주연(2012). 활동중심 성교육 프로그램이 초등학교 고학년 아동의 성인식에 미치는 효과. 석사학위논문, 제주대학교 교육대학원 상담심리전공.
수미야 유까리(2014). 청소년의 성의식과 성교육 요구에 관한
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상담 장면들과 학자들의 선행 연구들이 진행 되어 왔었고 저 또한 실제 임상 상담 치료 현장에서 이 연구 주제가 중요.. 1. 이화여자대학교 이화여자 교육대학원 상담 심리 전공 진학 동기
2. 이화여자대학교 이화여자 교육대학원 상담심
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심리학. 박영사.
안범희(2007). 학습이론 및 심리. 하우.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
김성수(1998). 행동주의 집단 상담이 특수아의 사회성 향상에 미치는 효과. 우석대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
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대학교 : 상담심리전공 2013
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=fbed663f2f86362dffe0bdc3ef48d419#redirect
[기획] 2. 비고츠키 교육학의 실천적 적용, 진보교육연구소
http://jinboedu.jinbo.net/bbs/zboard.php?id=publication&page=1&sn1=&divpage=1
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감사표시를 할 것 같다.
참고문헌
전문상담교사의 윤리적 갈등상황에 대한 대처행동과 윤리적 가치관, 상담자활동 자기효능감과의 관계, 김하영, 학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원 교육대학원 : 교육학과상담심리전공 2014
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