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서근원, 『수업을 왜 하지?』, (주)우리교육, 2003 p.156
이러한 경우 학생들은 수업에 열심히 참여하기는 하지만, 그러한 참여는 실제로 수업에 대한 열의라기보다 보상에 눈이 멀어 생기는 현상이다. 물론 이러한 보상이 앞으로의 아동학습에
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서근원(2005). 학교혁신 사례 발굴과 확산을 위한 네트웍 구축 방안 연구.
정책연구 2005-06. 대통령자문교육혁신위원회
성열관(2011). 대담- 진보교육감 시대, 혁신학교의 의미와 과제. 교육비평 제28호
최병호(2012). 혁신학교 참여교사들의 교육관
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서근원. 2003. 『수업을 왜 하지?』. (우리교육)
2. 한효석, 박근미. 2000. 『열린 수업 100가지』. (푸른나무)
3. 김영천. 1997. 『한국 초등학교의 교실생활과 수업』. (서울: 문음사)
4. 한국사회학회. 1984. 『한국사회 어디로 가고 있나』. (서울: 현대
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서근원(2006). 교사의 딜레마와 수업의미. 아시아교육연구 6권 2호. 서울대학교 교육연구소. 1∼40쪽.
<기사>
- 김형태(2006.05.04.). 교사는 분명히 노동자입니다. 뉴스앤조이
- 남지원(2018.02.05.). [교육에 ‘노동’은 없다‘ 교사라는 이름의 노
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삶이 지속되도록 노력해야한다.
(참고문헌 : 문화와 교육, 윤여각·배은주·서근원·서덕희·신혜숙·전은희·조용환·최영신 공저) <2. 문화가 교육에 영향을 주는 경우와 교육이 문화에 영향을 주는 경우를 각각의 사례를 통해 설명>
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(주)수호텔레콤에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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