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의 재구성, 사회화 과정이다.
흥미, 훈련 강조, 반성적 사고, 문제해결법
킬패트릭
구성주의, 흥미, 구안법(프로젝트법)
허친스
항존주의, 지적영역 강조, 과학 강조, 토론 강조
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교육
*자연주의 교육
:교육사적,실존주의
*자연인의 양성
*루소의 3요소
:자연,인간,사물
*직관교수
*합자연의 원리
교육 사상가
시대/교육사명
교육 사상가
저서
교육사적 의의
후세에 미친 영향
비판
18C
계몽주의
교육
*칸트
*순수이성비판
*
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교육학적 지식이 훗날 내가 누군가를 가르치고 교육함에 있어서 중요한 밑바탕이 되기 바래본다. Ⅰ. 교육사 연구의 필요성
Ⅱ. 한국 교육의 전개
1. 실학사상과 교육
1) 실학사상의 교육적 의의
2) 실학파의 교육사상가
2. 한
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교육학 개론」, 1999.
강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998.
Albert Reble 저, (번역 정영근 외)「서양교육사」, 문음사, 2002 I. 서론
II. 고대 그리스˚로마시대
I-1. 고대 그리스의 교육
1-2. 그리스 교육사상가
I-3. 로마의 교육
III. 중세
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교육이 이루어져야 하겠다.
<참고 문헌>
조경원 외(2008), 『서양교육의 이해: 역사와 사상』
조경원 외(2008), 『한3국교육의 이해: 역사와 사상』 <교육철학 및 교육사>
교육 사상가들의 이상과 현실
<서양교육사>
1. 로크 (John Locke
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