|
서예(960면～1279년)
6) 원(元), 명(明)나라의 서예(1271년～1644년)
7) 청(淸)시대의 서예(1644년～1912년)
3. 우리나라의 서예가
1) 김생
2) 석탄연
3) 김정희
Ⅲ. 서예의 준비물
1. 종이
2. 붓
3. 먹
4. 벼루
5. 그 외 문방구
Ⅳ. 서예의 판본체
1.
|
|
|
2/8
소요시간
80분
지도교사
학습 목표
판본체 글자의 특징을 알고, 판본체로 ‘부모’를 쓸 수 있다.
수업 전략
최적 학습 모형
서예 중심 학습
학습 집단 조직
개별
중심 학습 활동
판본체 글자의 특징 알아보기, 판본체로 ‘부모’ 쓰기
수준
|
|
|
서예영역지도(서예교육, 서예수업)의 목표와 방침
1. 목표
2. 방침
Ⅲ. 서예영역지도(서예교육, 서예수업)의 절차
Ⅳ. 서예영역지도(서예교육, 서예수업)의 실제
Ⅴ. 서예영역지도(서예교육, 서예수업)의 판본체지도
1. 판본체
2. 판본
|
|
|
서예가 생활 속에서 활용 되고 있는 시대변화를 인식하도록 한 다.
♣ 학습문제 확인
T. 이번 시간에는 어떤 활동을 해 볼까요?
S. 판본체로 ‘은하’를 써 보고 싶습니다.
S. 판본체로 생활용품을 꾸미고 싶습니다.
학습문제
확인
판본체로 ‘
|
|
|
서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 단계별 지도방법
1. 준비 단계
- 학습 내용 확인 하기
서제의 의미 이해 하기
서제의 형식 알기-궁체, 흘림, 판본체 알기
붓 잡는 법 - 쌍구법, 단구법으로 잡기
팔의 자세-현완법, 제완법, 침완법 알기
2.
|
|
메뉴펼치기
