|
심리학적 연구들
2. 문제제기와 가설 설정
2. 1. 사회적 촉진
2. 2 가설 설정
3. 연구 방법
3. 1. 조사대상자
3. 2. 설문지
3. 2. 1 외모 만족도
3. 2. 2 성장 배경과 관련된 사회 문화적 요인
4. 결과
4.1. 가설의 확인 - 남성은 여성보다 자기
|
|
|
견해
Ⅲ.꿈 분석을 위한 방법 ?4단계 접근법
ⅰ.1단계 연상하기
ⅱ.2단계 꿈에 등장하는 이미지를 내면의 역학과 연결하기
ⅲ. 3단계 해석하기
ⅳ. 4단계 꿈을 더욱 구체적으로 전개할 의례하기
꿈 작업의 실제 사례들
Ⅳ. 결과 및 제언
|
|
|
자기 공예
1. 수공 성형하기
2. 정형 하기
3. 초벌 하기
4. 유약작업
5. 재벌하기
한지공예
6. 한지로 그릇의 틀 만들기
7. 한지로 탈의 기본 틀 만들기
8. 전통문양 붙이기
9. 답선하기
전통부채 만들기
10. 부채도련하기
11. 변선두르기
12. 사북박기
|
|
|
심리·법률적 조명
- 이춘재. 어린이 성폭력의 심리적 영향. 가톨릭대 심리학과. p. 68. 77-78
- 장휘숙. 성폭력의 실태. 충남대. p. 34.
- 채규만. 성폭력피해의 심리치료적 접근. 성신여대 pp. 95-102.
최영애. 1994. 친족 성폭력의 실태. 정신건강연구. p.
|
|
|
, 한림대학교 심리학과
[심리학의 세상유람]우리의 마음과 심리서비스법(기고글), 이동귀, 2019, 서울신문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초두효과
2. 부정성효과(negative effect)
3. 내현성격이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
심리학』, 서울: 교육과학사.
5. 최정훈 (1992), 『인본주의 심리학』, 서울: 법문사. 1. 인본주의 심리학의 기본 원리
2. 도덕 발달 및 도덕교육에 관한 기본 가정
1) 로저스
2) 매슬로우
3) 콤즈(Combs)
3. 인본주의 심리학과 도덕교육 기법
|
|
|
수학 지능
3) 음악 지능
4) 신체운동 지능
5) 공간 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3. 가드너 다중지능이론의 한계
4. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
교육심리학] 매슬로우의
|
|
|
자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과, 연차학술대회자료, 제7차, 한국미술치료학회, 2000
주리애 저, 미술치료는 마술치료, 학지사, 서울, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술치료의 개념
1. Naumburg
2. Kramer
3. Ulman
Ⅲ. 미술
|
|
|
서울신문(https://www.seoul.co.kr/news).
머니투데이(https://news.mt.co.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연극성 성격장애란?
2. 자기애성 성격장애란?
3. 반사회성 성격장애란?
4. 경계성 성격장애란?
5. 연극성 성격장애 인물 - 이영학
6. 자기애성 성
|
|
|
자기소개
3.2. 면접에 대한 준비
3.3. 상담신청서로부터의 자료
3.4. 내담자 행동에 관한 자료
3.5. 내담자의 상담 경험
Ⅱ. 상담과 상담가의 역할
1. 상담의 의미
2. 용어상의 문제
3. 생활지도 및 심리치료와의 차이
4. 내담
|
|
메뉴펼치기
