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서울 : 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학교육의 성격
Ⅲ. 문학교육의 교수학습방법
Ⅳ. 문학교육의 지향점
Ⅴ. 문학감상의 개념
Ⅵ. 문학감상의 작품선정기준
1. 문화적 문식성을 기를 수 있는 문학 작품을 선정하여야 한다
2. 감동을
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서울대학교대학원, 1982
형사정책연구소
사형제도와 인간의 존엄성
중앙일보논설위원신성호
한겨례독자투고
사형폐지론의 적극적 논변 한인섭 서울대 법대 교수
'국제엠네스티' 한국지부(http://www.amnesty.or.kr/)
싱가포르의 태형제도- http://opendi
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서울 : 교육과학사, 1998
시각장애연구, 한국시각장애연구소
유수현, 학습자의 성격특성에 따른 웹기반 수업 상호작용 연구, 서울대대학원 석사학위논문, 1999
임길진, 21세기 교육과 교육정보화 방향, 교육정보화 심포지엄, 서울 : 멀티미디아
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서울대 대학원과정)
14). 서이종(2001). 지식정보화사회의 이론과 실제. 서울: 서울대학교 출판부.
15). 이돈희, 강태중, 이무근, 김태완, 강인애(1999). 지식기반사회와 교육. 서울:교육부. 제 Ⅰ 장 서 론
제 Ⅱ 장 오늘날의 사회
제 1 절 사
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대학교 대학원. 컴퓨터의이해 2024년 1학기 중간과제물
1. 다음 각각의 문제에 대하여 주요 내용을 ①, ②, ③, ④ 번호를 붙여서 4가지 이상 설명하고 관련된 그림이나 사진을 설명문 본문에 한 장씩만 덧붙인다
1) 정보사회와 4차 산업혁
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서울대학교 대학원, 1992.
박효수 외, 중고등학교 교과서의 문학사 기술 양상에 대하여, 어학연구12권, 순천향
대학교 어학연구소, 2001.
윤여탁, 문학사의 시대구분과 문학교육, 서울대 사범대 국어교육과, 2000.
임경순, 문학의 해석과 문학교육,
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서울대학교 교육연구소 편(1999)의 '수업 모형' 항목(권낙원 집필)에서 인용한 것이다. 본고의 용어 선택의 일관성을 위해 '수업'을 모두 '교수-학습'으로 바꾸었다.
24 Driver(1995)가 개인적 구성, 개인간 구성, 공인된 지식(public knowledge)으로서의
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플라톤에서 미야자키 하야오까지 [과학과 자연철학 그리고 문화][서양의 자연철학][플라톤아리스토텔레스데카르트칸트][동양의 자연철학][이이서경덕공자주자][동서양 자연관 비교][동서양 문화]
들어가며
20세기 문명의 최대 목표는
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Ⅳ. 학벌주의(학력주의)의 폐해
1. 사회적 불평등의 기제인 학벌
2. 문화적 봉건성
3. 보통교육의 파행
4. 대학교육의 파행과 국가 경쟁력의 저하
Ⅴ. 학벌주의(학력주의)의 극복 방안
Ⅵ. 학벌주의(학력주의) 관련 제언
참고문헌
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콘텐츠가 아닌 여러 가지가 맞물린 복합적인 콘텐츠라는 것이다. 이렇기에 여러 판례를 두고도 어떤 것이 맞다 틀리다를 논 할 수 없는 것이 다. 앞으로 게임 산업이 발전하고 시장이 더욱 성장해감에 따라 이에 맞물린 법률 또한 그 적용이
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