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학 영재 교육을 위한 교육자료 개발, Math Festival 프로시딩 제4집, 수학사랑, 2002
강시중 / 수학교육론, 서울 교육출판사, 1996
김홍원 / 영재교육과정, 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육, 2002
대구교육대학교 부설 초등교육연수원 / 수학
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학신론(김경식 著), 西洋敎育史, 한국교육사 연구(손인수 著), 한국교육사(박문재 著), 한국 교육사 교육과학사(서울대학교 교육 연구소) <고려시대의 교육과 중세시대의 교육 비교연구>
*고려시대의 교육*
1. 고려시대 교육목적
2. 고려시
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2006)
2. 정모근외 3인, 실과수업 이론과 설계, 교육과학사 (2003)
3. 김숙희외 2인, 식생활과 건강, 신광출판사 (1997)
4. 이영미외 1인, 영양교육, 신관출판사 (2003)
5. http://www.foodtower.net (부산교육대학교 실과교육과)
6. www.tentenzzangcom (서울 성북 교육
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학 내용
프로그램의 수학 내용은 높은 수준의 것이어야 한다.
2. 좋은 지도법
수업 기법이 영재학생의 개개인에게 적절해야 한다.
3. 교사의 능력
수학영재를 담당하는 교사는 수학, 교육학 및 심리학에서 상당한 능력을 갖춘 사람이어야 한다.
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학교 미술과(미술교육)의 교사 역할
Ⅶ. 외국 고등학교 미술과(미술교육)의 사례
1. 독일의 미술 교육
2. 프랑스의 미술 교육
3. 미국의 미술 교육
4. 캐나다의 중·고 미술 교육
5. 일본의 미술 교육
6. 소결
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문
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서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영국의 교육제도
Ⅲ. 영국의 유아교육
Ⅳ. 영국의 미디어교육
1. 초기의 실험
2. 제도화된 학교교육 내에서의 미디어 교육
3. 학교 밖 학습공간/비공식교육기관에서의 미디어 교육
Ⅴ. 영국의 진로
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건축이다 - 강 병 근 (건국대학교 건축대학 교수)
사회복지법제(유풍출판사) 이중엽
울산장애인 편의시설촉진단 http://www.uappd.or.kr/
서울시 장애인 홈페이지 http://friend.metro.seoul.kr/
한국장애인복지진흥회 장애인편의시설 http://www.cofad.or.kr
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2) 연구 절차
3) 연구의 설계
3. 통제군형 현장 연구
1) 문제의 발견
2) 연구 절차
3) 연구의 설계
Ⅶ. 현장연구의 과학적 접근
1. 현장연구의 과학적 사고과정
2. 사실에 기초를 둔 분석적 접근
3. 객관적 근거 제시
4. 예비연구(Pilot study)를
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학교 운영상의 유의 사항
Ⅶ. 현장교육연구의 보고서 작성법
1. 연구보고서의 체제
2. 연구보고서 작성에서의 유의점
1) 연구 제목
2) 차례
3) ‘서론’ 의 작성
4) ‘이론적 배경’의 작성
5) ‘연구의 방법 및 절차’의 작성
6) ‘연구의
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기능
2. 이론적 배경의 내용
3. 이론적 배경 설정 시 유의점
4. 선행 연구 고찰
Ⅷ. 현장연구의 가설 항목
1. 가설의 진술
2. 현장연구에서 가설
3. 좋은 실행 가설의 특징
Ⅸ. 현장연구와 일반연구의 비교
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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