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태도와 정서의 관련성을 알고 시를 감상할 수 있다. 고전 문학 지도안 - 정 읍 사
<수업목표>
본시( 1 / 1 차시) 수업안
단원 : 2. 서정의 수용과 생산
소단원 : (1)화자와 태돼
도입
전개
정리
평가 기준
예상되는 발전
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생산주체가 관객이라는 수용주체에 대한 전달 방식의 측면이며, 현철은 무엇보다 희곡은 다양한 시점을 포괄하는 효과적 장르로 인식하고 있다. 외에도, 희곡이라는 장르의 구조된 원리를 언급하고 있는데, 극의 형식을 이루는 극선은 시초
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서정의 햇살아래>, 천우, 2007,
천상병, <천상병 전집>, 평민사, 1996.
<참고논문>
고봉준, 서정시 이론의 성찰과 모색, <한국시학연구> 20, 2007.
구영산, 서정 시학 교육을 위한 서정 정신 연구, <국어교육학연구>, 국어교육학회,
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수용 활동에서는 강의·강독에 치우치지 말고 발표, 토의토론, 협동 학습, 현장 학습, 감상문과 비평문 쓰기 등 다양한 방식을 택하도록 한다.
- 문학 작품의 생산 활동에서는 처음부터 높은 수준을 요구하지 말고 개작, 모작, 생활 서정의 표현
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생산자로 나아가게 하는 평가
⑦토론이나 독후감 등을 통해 작품 감상의 초점이나 관점, 조건을 제시하고 문학 담론을 표 현하고 생산하는 주체로서 자라게 하는 평가
⑧이해와 감상의 과정을 중시하는 평가-능동성과 주체성의 정도를 평가
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