|
대체 이 일이 왜 벌어진거야? 대체 범인은 누구야?\"
를 향해서 말이다.
그렇다고 읽고 나서 두둥 멀멀한 여운을 주는 것은 아니다.
책을 다 읽기 전까지 손에서 놓을 수 없는 서스펜스를 선사하지만 책을 놓는 순간 끝이다.
이렇게 기록해 놓
|
|
|
1. 서 론
2013-2학기 동아시아의 역사와 문화를 수강하며 과제도서로 『세계의 중심 동아시아의 역사』를 읽게 되었다. 이 책은 중국, 티베트, 한반도, 일본 등의 동아시아 각 나라들이 어떻게 다른 나라와 관계를 맺으며, 세계사적 사건들
|
|
|
일인데 차별이냐고 트집을 잡을 수 있겠지만 차별은 그런 사소한 데서부터 오는 게 아닌가? 제임스의 경우가 그렇다. 제임스는 흑인이다. 교사들은 제임스가 잘 못들었다고 말하면 왜 제대로 못들었냐며 혼을 내지만 다른 백인 학생들이 그럴
|
|
|
한 분석이나 거기에 근거한 설득의 기술을 다루고 있다면, 이 협상의 기술은 법학과 출신의 협상가가 쓴 책이니 만큼 더 표면적이고 실용적인 방법론과 실례들을 더 많이 다룬다고 하겠다. 어느 것이 더 좋다고는 할 수 없겠지만, 내 생각에는
|
|
|
코헨은 렉싱턴 청각장애학교에서 자랐다. 그녀의 조부모는 청각장애인이었지만 그의 부모님은 건청인이었고 자신도 건청인이었다. 렉싱턴에서 7년간 생활하는 동안 그곳의 직원들과 학생들은 그녀에게 있어서 기숙사 동료도, 이웃도 아닌
|
|
메뉴펼치기
