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한국 장편 감상
제목: 봉순이 언니
작가: 공지영
봉순이 언니는 작가가 만든 허구적 ‘나’인 짱아의 봉순이 언니에 대한 자신의 기억을 적은 것 이다.
‘나’는 새로 이사한 집에서 누워 있다가 생각난 봉순이 언니에 대한 불현듯한 회
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데모’ 중에서 )
등 들을 나타내는 시들도 있었다. 그 만큼 그는 천형의 병이라는 나병에 얽매이지 않으려는 의지를 가진 사람이었다.
하지만, 나병 때문일까, 그의 시는 왠지 제한적인 느낌이 든다. 하지만 이런 점이 그의 시가 많은 사람들에
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이 더 널리 퍼진 것을 안타까워한 유명인이 있다. 인권 단체 ‘장발장 은행’의 은행장인 홍세화 선생님이다. 그의 저서에서 다룬 이 장면을 잠시 인용한다. 당장 원본을 읽는 것이 곤란한 분들과 함께 축약본 감상의 한계를 조금 넘어보자.
(.
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그는 산책을 나서자마자 자전거를 타는 옆집 계집아이를 보았다. 바람을 일으키며 브레이크도 밟지 않고 내려오는 아이는 또 유치원을 빠져 나왔을 것 이다. 그는 아이가 아침마다 유치원에 가기 싫다고 울어대는 소리를 담 너머로 들었다.
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마법사>이다. 이 작품 분석의 소제목에 ‘진정한 나를 찾아가는 여행’이라고 붙여 두었는데 의외의 해석이라고 생각했다.
저자는 도로시의 무의식 속에 상처입은 자신을 상징하는 허수아비, 양철 나무꾼, 겁쟁이 사자가 있다고 한다. 도로
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숙제지도
④놀이지도 ⑤학습보충활동 ⑥부모교육
⑦특별 활동 ⑧견학 ⑨기타 ( )
21.‘방과후 아동지도시설’에서 특별활동을 한다면 어떤 것이 가장 필요하다고 생각하나요?
①신문활용교육(NIE) ②영어 ③글짓기나 독서 ④과학활동
⑤음악
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방학이 있어 문화예술을 향유할 기회가 많고, 상대적으로 학생들의 입시 부담이 적으며 교사의 자율성이 대폭 보장되는 등 프랑스 공교육의 현실은 우리 사정과는 많이 다르다. 만일 이러한 모델을 수용하고자 한다면, 우선 각 정책들이 성공
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숙제를 끝마친 뒤에 집에서 나갈 수 있다.
saber + RV
= ~할 줄 안다
Ellos saben leer el libro.
= 그들은 책을 읽을 줄 안다.
necesitar + RV
= ~할 필요가 있다
Tu necesitas estudiar mas.
= 넌 더 공부할 필요가 있다.
deber + RV
= ~해야 한다
Tu debes sentarte aqui.
= 너 여
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방학숙제로 만들기를 할 때 아버지께 만들어 달라고 떼를 쓰다가 혼난 적이 있습니다. 이렇듯 아버지께서는 막내였지만 자립심을 길러주기 위해 모든 일을 혼자 해결 하도록 하는 경향이 많으셨습니다. 그리고 지금 생각해 보면 이것이 [장남
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