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초등학교 동학년 연구실의 교사문화에 대한 해석적 분석. 교육인류학연구, 10(2), 101-129.
이순자(2002). 초등학교 병설유치원 교직문화의 특질. 유아교육학, 6(1), 173-203.
이용숙(2005). 교육인류학: 연구방법과 사례. 서울: 아카넷.
이형준(2011). 유아
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서, 한국개발연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 자립형사립고
1. 개요
2. 강점
3. 약점
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 과학고
1. 과학 고등학교의 설립 현황
2. 과학 고등학교의 교육 목표
3. 과
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서
*목 차
1. 서론
2. 현재 국내 교육 불평등의 실태
3. 교육 불평등으로 인해 파생되는 문제점
(1)소득 계층 간 교육기회의 불평등
(2)개인의 능력 계발의 기회 박탈
(3)자립형 사립고의 폐단
(4)유치원 교육의 빈부격차
(5)교육소외
(6)계층의 세습
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서론
2. 본론
1) 교사의 다양한 인간관계에 대한 특성 및 문제점
(1) 교사와 학생 사이의 관계
(2) 교사와 학부모 사이의 관계
(3) 교사와 교사 사이의 관계
(4) 교사와 행정실 사이의 관계
2) 교육패러다임 변화와 관련된 인간관계 해
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중학교 시범 연구 발표 논문
○ 심우협(2007), 교육심리학, 교육과학사
○ 조석희·김명숙·박성희(1993), 초등학교 영재를 위한 심화학습 프로그램, 서울 : 한국교육개발원
○ 조석희·윤정일 저, 대한사립중고등학교장회 발행
○ 장종택(1994), 속
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서가 있고, 공립학교는 교육위원회가 선정하고 국사립학교는 학교장이 선정하고 있다.
주당 수업 시수는 초등학교는 45분 수업으로서 35주를 기준으로 하였을 때 1학년은 1.9시간, 2학년은 2시간, 34학년은 1.7시간, 56학년은 1.4시간이다. 중학교
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분석 및 평가
1) ‘대입 자율화 방안’에 대한 분석 및 평가
2) ‘영어공교육 강화’에 대한 분석 및 평가
3) ‘고교다양화 300 프로젝트’에 대한 분석 및 평가
4) ‘국제중학교 설립’에 대한 분석 및 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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서는 “빈부격차로 상처받기 쉬운 아동들을 잘 살피고 아이들에게 바람직한 가치관을 심어줘야 한다”고 강조하시 위해 옛 제자들의 실명까지 거론하시며 안타까움을 토로하셨다. 필자 또한 장차 초등교육을 이끌어나갈 예비교사로서 이번
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사립학교에 두는 학교운영위원회의 위원정수는 5인 이상 15인 이내의 범위 안에서 학교의 규모 등을 고려하여 대통령령으로 정한다.
제31조의2(결격사유)
1/ 국가공무원법 제33조 각호의 1에 해당하는 자는 학교운영위원회의 위원으로 선출될
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서도 활발해져야 할 것이다. 아직 인성교육에 대한 개념화와 가치의식이 불명료하고 희박한 것 같다.
둘째, 오늘날 우리의 대학들(특히 사립대학)이 일반적으로 추구하고 있는 영리적 기업 풍토(이(利)가 남는 대학 경영/ 취업 일변도 교육 등)
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