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서 바람직한 의식을 심어 주는 것을 최우선적인 목표로 교육을 실행해야 할 것이다. 전문 인력과 전문 부서, 기구를 갖춘 상담 및 성교육, 금연 교육, 금주 교육, 폭력 예방교육들이 이루어져 근본적인 예방을 위해 노력해야 할 것이다. 교사의
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서 학교사회사업을 제공할 경우에는 국가의 재정부담을 감소하며, 나아가 학교사회사업의 한국적 모형을 개발하는 시범사업으로도 활용되어 질 수 있다. 학교사회사업의 이상적인 모형은 개별학교에 전문 사회복지사가 임용배치되어 상담
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교사 및 학생들을 위하여 일의 기회를 제공하도록 한다.
③ 학생들에게 자기가 선택한 직업의 “직무분석”을 하도록 한다.
④ 학생들에게 자기가 선택한 직업군에 관련된 직업에서 시간제(part time)로 참여하도록 한다.
⑤ 진로의 성공에 필
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상담을 받아 보려 해도 적당한 전문의를 찾아보기 어려울 뿐 아니라 주변에서 상담 심리사들이 운영하는 상담 클리닉을 찾아보기도 쉽지 않다. 민간 영역 뿐 아니라 공공 영역도 크게 다르지 않다. 학교의 경우 학생들을 위한 상담교사 확충
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서를 다문화 인권 강조하는 교과서로 : ‘단일민족’ 을 강조하는 교과내용이 ‘다문화 인권’을 강조하는 교과내용으로 바뀌고, 타 문화에 대한 이해와 존중, 편견 극복과 관용에 관한 내용이 교과과정에 포 함 된다.
⑩ 지자체를 중심으로
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자기 공허감이 들어 가벼운 우울증이 왔었다. 그 즈음에 길을 건너려고 횡단보도에 서있으면서‘차에 뛰어들까?’하고 여러 번 생각했다. 다행이 내가 우울해하는 걸 눈치 챈 친한 친구와 얘기를 하고, 운동을 시작하면서 그런 생각을 떨쳐내
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전문가, 청소년 전문가, 사회복지사 등 인간관계를 다루는 분야를 전공하였으면 되고, 또 이외에도 본인들이 PET 프로그램에 직접 참여한 후 강사자격을 취득할 수 있는 과정을 밟기도 한다. 훈련받은 강사는 자신이 있는 지역사회에서 집단을
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서 직면하게 되는 문제중심으로 상호 경험을 나누는 방법을 활용한다. 교육자체가 지식전달이 아닌, 가정에서 부모들이 당면하는 문제들을 직접 다루어 봄으로써 자신의 자녀양육 방법을 개선하는 방향에서 이루어진다.
(5) 고든의 부모교육
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서비스를 제공해 주어 학생들의 학교적응력을 높인다는 면에서 공통적인 목적이 있다. 그러나 두 전문직은 위의 목적을 달성하기 위한 그 활동영역과 개입방법에 있어서는 차이가 있다.
학교사회복지사와 전문상담교사는 서로 다른 목적과
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전문인력이 없다는 것이다.
따라서 전 교사가 청소년의 정신건강의 문제를 개입할 수 있는 능력을 갖추도록 보수 교육 등을 통한 상담교사화가 이루어져야 한다.
２. 기반시설 구축 및 프로그램개발
1) 정신보건센터 설치확대
정신보건센터
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