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말하였다. 이에 문왕이 남긴 뜻을 받들어 융거(戎車) 300대와 용사 3000명, 갑사(甲士) 45000명을 이끌고동으로 가서 주(紂)를 정벌했다. 11년 12월 무오일에 군사들이 모두 맹진을 넘었고 제후들이 전부 모였다. 그들은 게으름 피우지 말고 열심히
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역사과 탐구 수업을 위한 제언
종래의 설명식 교수법은 역사 지식 전달에는 효과적이지만 사고능력이나 역사적 태도 계발에는 부적절한 방식으로 비판받아 왔다. 그러면서 지식의 과정, 탐구를 중시하는 역사교육의 필요성이 역설되어 왔다.
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역사 上》, pp.119-120.
(3) 민족모순의 격화, 이민족의 침입
선왕(宣王)의 아들 유왕(幽王)이 즉위한지 2년에 관중에서 대지진과 한재가 동시에 발생함으로써 농업이 받은 엄청난 피해는 인민에게 기근을 가져다 주었다. 천재(天災)와 동시에 북방
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역사적 유물론과 인간론, 도서출판 죽산
김창선, 사적유물론, 새길, 1988
두레, 사적 유물론
이기홍, 맑스의 역사적 유물론의 과학적 방법과 구조에 관한 일 고찰, 서울대학교, 1992
임석진, 세계철학사【5】, 서울: 도서출판 청사, 1998
최형익, 마
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Ⅰ. 역사과 교육과정
1. 역사 수업에 있어서 교수 - 학습 방법 설계
2. 역사 수업에 있어서 교사의 역할
Ⅱ. 역사 수업 진행의 과정
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 전개
Ⅴ. 학습지도안
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 교수 - 학습 자료
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선왕의 무덤에 모두 비명을 세워 그 연호들로 하여금 모두 비명을 세워 그 연호들로 하여금 잘못되는 일이 없도록 하였다.
또 제도를 제정하여 무덤을 수호하는 사람들에 대해서는 지금부터는 서로 팔아넘기지 못하게 했다. 아무리 부유한 사
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