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의 구조 - 학습경험의 조직에 필요한 구조적 요소는 단계별로 존재
① 높은 단계 구조
교과구조 - 구체적인 교과목으로 교육과정을 묶는 구조이다. (지리, 산수, 역사, 습자, 철자...)
광역구조 - 교과를 세분하지 않고 보다 폭넓게 묶어서 그 속
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교육 내용의 결정 ④ 교육 내용별 소재의 결정
⑤ 교육 방법의 결정 ⑥ 학습 시간의 결정
⑦ 학습 시기의 결정 ⑧ 학습 형태, 학습 조직의 결정
⑨ 학습 매체의 결정 ⑩ 평가 계획의 결정
⑪ 추출된 시사점의 반영
Ⅸ. 학교교육과정의 시사점
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교육적 가치의 실현과정이다. 이를 기르고자 하는 인간 행동의 특성을 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한 교육내용(교수·학습경험)을 선정하여 조직한 다음 교수·학습 과정을 통하여 길러진 행동 특성의 정도를 확인·평가하는
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학습경험의 계획이다.
그러나 교육과정에 대한 이러한 정의에 대해 깊이 생각해 볼 문제가 있다. 아동 및 학생들은 학교에서 서로 어울리고 부대끼면서 많은 것을 배우게 되며, 그것은 학교가 의도적으로 선정해 놓은 경험들이 아닌 경우가
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교육 목표를, 어떠한 교육 내용과 방법 및 평가를 통하여 성취시킬 것인가는 제도적 요인, 학습 심리적 요인, 사회적 요인, 학교 환경적 요인에 영향을 받는다. 따라서 교육과정은 제도적 요인, 학습 심리적 요인, 사회적 요인, 학교 환경적 요
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교육과정과 타일러 교육과정에서의 게열성의 조직원리는 상이한 성격을 가지고 있다. 타일러가 의미하는 계열성의 원리라는 것은 학습 경험이 단순히 반복되는 수준을 넘어서서 계속적인 줄기를 가지면서 동시에 그 줄기에 좀더 넓고 깊은
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교육 연구 발표회, 열린 수학교육의 이론과 실제
마사키 고우쇼우 감수, 수학이 사라진 나라의 모험, 도서출판(홍), 2004
유연주, 사회적 구성주의 수학교육론 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1999
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 학
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개발
1. 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 교육과정 개발 모형
1) 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형
2) 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형을 선정한 이유
2. 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모
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교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오. (5점)
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을
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학습경험과 지도를 계획할 때, 다음 표에 제시된 것과 같이 ‘WHERETO 원리’에 유의하여 구성할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점), 교육과
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