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제3차 델파이 설문조사
5. 델파이 기법의 쟁점
6. 델파이 기법 적용상 유의점
1) 패널선정방법
2) 설문조사설계
3) 반응척도분석
7. 델파이 기법의 적용사례
1) 조사과정
2) 델파이 Ⅰ의 조사결과
3) 델파이 Ⅱ의 조사결과
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성과를 적극 활용해 학문의 영역을 폭 넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간헐적이고, 다학문적 성격이 강한 학문이라고 할 수 있다. 그리고 이러한 교육공학을 학습하고 실제 교육현장에 적용하는 우리들 역시 다양한 학문과 교육
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학습의 주요 특성 이해하기
3. 문제중심 학습의 실행 과정
4. 교수자의 역할과 책임 문제중심 학습에서의 중요성
5. 문제중심 학습 수업 설계의 실제 사례
6. 문제중심 학습의 공통된 특징과 장점
7. 문제중심 학습 교육과정의 긍정적 효과
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교육이 미래의 방향과 맞서 부딪히는 핵심 문제들
Ⅵ. 독일의 직업교육(직업훈련) 사례
1. 직업교육의 현황
2. 중등 직업교육의 개편 동향
1) 다양한 직업교육 기회 제공을 위한 이원화 직업교육제도의 개방
2) 신직종 개발과 미래 유망 직
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학습을 통한 기능 훈련
3. 신체리듬을 통한 기능 훈련
4. 경쟁과 협동을 통한 훈련의 극대화
5. 과제해결에 대한 지도방법
1) 고장수리 과제
2) 실기제작 과제
Ⅴ. 프레스금형 기능지도(기능훈련) 사례
1. 유의사항
2. 단계별 기능지도 과정
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학습과업에는 교과활동 및 생활경험이 모두 포함된다.
(2) 교육과정의 개념체계
학습자의 학습능력, 경험 배경 및 교육적 필요에서의 개인차로 인해 동일한 교육과정에 의해 전개된 동일한 수업조건하에서도 그 성과는 다르게 나타날 수 있다
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교육에 시사하는 바
① 가르치는 사람과 학습자 간의 수평적 인간관계 유지
② 삶의 시작에서 종료까지의 모든 행위가 개인의 경험에 교육적 의미를 줄 수 있는 과정
③ 스스로 학습방법 익히기와 같은 메타학습 강조
④ 학습자들의 학습동
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교육과정
(2) 학습을 위한 그리기
(3) 상징화 주기
(4) 다상징화
(5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습
(6) 사회적 상호작용의 강조
(7) 부모와 지역사회의 참여 강조
4. 교육환경
1) 환경에의 권리
2) 조직체계
5.교사의 역할
1) 교사의 역
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등급에 해당되는 내용을 구체적으로 제시한 것이 아닌가 하는 생각이 든다. 1. 내용정리
1) 쓰기 교육방법 및 평가
2) 쓰기 교육과정 분석
가. 7학년
나. 8학년
다. 9학년
라. 10학년
3) 쓰기 교육과정 분석표
2. Reflection
3. 질문거리
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배출과정
1) 교육과정
2) 자격증 부여 기준
3) 보육실습
4) 관련 법
2. 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점
3. 보육교사가 전문성을 갖추기 위한 교사의 노력
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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