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맞물려 있으므로 이 같은 복잡한 특성을 고려한 입체적 대책을 장기적으로 추진해야 한다. Ⅰ. 현황
Ⅱ.원인의 이론적 접근
Ⅲ. 문제점
Ⅳ. 해결책
Ⅴ. 선진국의 예
1. 영국
2. 독일과 핀란드
Ⅵ. 결론
사교육 - 과외, 학원문제
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이론적 접근 : 권리성과 법제화방향성에 대하여」 , 고려대학교 대학원 석사학위논문, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지법의 기원
2. 선진국의 사회복지법 생성배경과 발달과정
3. 우리나라 사회복지에 미친 영향
4. 나의 견해
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선진국의 학교실패와 유사한 학교교육의 저효율성을 초래하고 있으며, 선진국에는 없는 입시위주 교육왜곡이 한국의 \"교육실패\"의 특이한 현상이라 주장한다. 그러나, 필자(1999)는 이들의 새로운 개념들과 분석틀도 한국교육문제가 결코 \"
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이론적 기저와 실천적접근, 교육과학사
▷김성식외(1995), 초고속정보통신망에 기반한 원격교육수업 및 기능모형, 추계 전산교육학술발표집, 한국정보과학회
▷멀티미디어센터(1998), 정보화 백서
▷양영선(1996), 교육의 정보화를 향한 컴퓨터
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접근방법
① 역사적 접근방법 강조
② 분석단위의 확장
2. 근대화 이론과 종속이론을 통해 본 발전과 저발전의 의미
1) 근대화 이론 : 개발도상국은 선진국 근대화를 통해 발전
2) 종속이론 : 개발도상국은 선진국 유도에 의해
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