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학습자의 공동체는 교사의 입력으로 학습의 방향과 깊이를 크게 결정되는 사회적 구성주의와 다르다. 또한, 학습결과를 상술하지 않는 인지적 견해와 다르다.
교실전략의 개발
설계모형제도
Gagn -Briggs system design model
Phase 1 : 교육과정 틀 개발
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설계는 수업을 성공적으로 이끌기 위한 필수적 요건이다. 즉, 효과적인 수업을 위해서는 기대되는 학습의 성과를 성취하려는 방향설정을 분명히 해야 한다. 이러한 수업모형의 목적은 수업이론을 매개로 하여 수업목표와 교수방법 및 그 전
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학습형태"라고 정의 할 수 있다. 1장 구성주의의 개념 및 기본가정
1. 이론적 배경
2. 개념
3. 기본가정
4. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2장. 구성주의 교수-학습이론
3장. 구성주의에 기초한 학습환경 설계
1. 인지적 도제 모형
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학습이 질을 관리하고 평가하기가 어렵다
-의사소통에 여러 문제가 발생한다 ★ 교육공학
*교육공학에서 알아두어야 할 것
1.Technology의 개념
2.교육공학의 설계모형(ISD모형):분석→설계→개발→실행→평가
3.E.Dale의 경험의 원추
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이론적 고찰 12
나. 교육과정 통합의 방법 16
다. 통합교육과정의 설계모형 21
라. 통합 교육과정의 운영방법 31
Ⅲ. 결론
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이론적 입장을 확인할 수 있다. 이와 달리 역행설계모형에서는 행동주의의 입장이 다소 완화된 모습이다. 역행설계모형에서는 관찰 가능한 행동목표와 이를 발현시킬 수 있는 조건의 설계 등을 크게 강조하지 않는다. 역행설계모형에서는 영
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설계 모형의 선택
-교육과정 문서의 유형에 따라서 교육가정 설계방식에는 다소간 차이가 있을 수 있다.
-교육과정 개발 기관에 따라 교육과정 설계 방식이 달라질 수 있다. 1. 교육과정 개발의 개념과 원리
2. 교육과정 개발의 참여 집단
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1) 프로그램의 가치나 장점의 판단 및 결정
2) 프로그램의 효과 및 영향의 파악 및 판단
3) 프로그램의 목적달성 정도의 확인
4) 프로그램에 대한 의사결정 보조 1. 학습이론
2. 평생교육 프로그램 개발
3. 요구분석
4. 현존자료분석
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2장 : 미국 교육공학의 역사적 발전
1. 핵심내용의 요약 정리
2. 적용 방안
Ⅲ. 제 3장 : 학습이론
1. 핵심내용의 요약 정리
2. 적용 방안
Ⅳ. 제 4장 : 교수체제설계 모형의 유형
1. 핵심내용의 요약 정리
2. 적용 방안
Ⅴ. 참고문헌
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이론」,2012 봄학기 청소년프로그램개발세미나, 2012, pp2-3,p7
4.실증주의 패러다임과 구성주의 패러다임의 비교
실증주의 패러다임과 구성주의 패러다임의 가장 큰 차이점은 청소년을 어떠한 대상으로 보는 지에 있다. 실증주의 패러다임의 경
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