|
음화와 평폐쇄음화」. 한국어학, vol.68, (2015), 59-89. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평폐쇄음화 현상과 한국어 예시
2. 영어의 평폐쇄음화 현상 비교
3. 일본어의 음운 변동 비교
4. 중국어의 음운 변화와 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
음화(진리[질리]), 비음화(국민[궁민]), 경음화(갈등[갈 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 학습권에 따른 발음의 오류
1. 중국어권 학습자
가. 자음 발음의 어려움
나. 모음 발음의 어려움
다. 음절구조에 따른 발음의 어려움
2. 일본어
|
|
|
평폐쇄음화 조음 위치 동화 비음화 어떤 음의 조음(調音)에 비강의 공명이 수반되는 현상.
\'십만\'이 \'심만\' \'먹는다\'가 \'멍는다\'가 되는 것 따위이다.
유음화 ㅎ탈락ㄹ탈락격음화 거센소리되기
활음화ㅡ탈락 동모음탈락 활음 탈락 등 일
|
|
|
국어의 평폐쇄음화 현상에 대하여 배주체, 음절말 평폐쇄음화에 대하여, ‘관학어문연구’, 서울대학교, 국어국문학과, 1992, 181～203의 내용을 요약한 것임.
1. 머리말
한 형태소는 한 가지의 음운 형태만 유지하는 것이 아니라, 다른 형태소와
|
|
|
로, 전설장애음은 전설음 ㄷ으로, 후설장애음은 후설음 ㄱ으로 바뀐다. 파찰음이나 마찰음은 폐쇄음으로 바뀌고 폐쇄음 중에서 경음이나 유기음은 평음으로 바뀌는 것이다. 따라서 평폐쇄음화는 폐쇄음화와 평음화가 동시에 일어나는 음운
|
|
 |
중국어 교육 어떻게 할까』 한국문화사. 2005
윤종건. 『창의력의 이론과 실제』 원미사. 1994
윤길근 외 1. 『창의성신장을 위한 교육방법』 문음사. 2004
전성연 외 1. 『학습 동기』 학지사. 1999
박덕준 외 2. 『中國語 Ⅰ』정진출판사. 2003
전효
|
|
 |
것은 현상유지가 아니라 퇴보라는 것을 잘 알고 있습니다. 맡은 분야의 프로가 되기 위해 끊임없이 배우고 연구하며 학생들의 흥미를 유도하고 실력을 높일 수 있도록 제가 가진 모든 열정을 다할 것을 약속드립니다.
지금까지의 경력을 잘
|
|
메뉴펼치기
