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며 ④ 유아를 위한 프로그램의 선택을 위하여 유아들과 함께 지낼 때 필요한 지식과 기술을 계속적으로 보충하고 선책해야 할 명백한 이유가 있기 때문이라고 설명하였다.
따라서 유아교사들은 전문가로서 자신의 일에 대하여 자부심을 가
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할 수 있도록 격려해야 한다. 현장에서 놀이자료를 준비하는 것으로 놀이를 위한 준비가 다 되었다고 생각하는 교사도 있으나, 놀이전개 방법이나 발전된 놀이형태로 이끌기 위해서는 바람직한 놀이지도 방법이 필요하다. 유아들의 놀이를
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하여 개인이 끊임없이 의미의 망을 구성해 가는 과정을 중요시 하였다.
-비고츠키가 주장한 근접 발달대는 아동에 따라 다르기 때문에 성인과 아동간의 사회적 상호 교류, 교사 지도하에서의 아동간의 협력학습, 또래끼리 만의 협동학습 등이
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교사1-유아가 해결책을 생각할 필요도 없게 교사가 다 해결
교사2-해결책을 제시해 유아스스로 해결할 기회는 빼앗았으나 행동은 유아 스스로 하도록
교사3-스스로 해결방안 찾고, 스스로 행동하도록
예시3) 개념을 확장시키도록
유아:어. 이
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이를 해결하는 방법을 배울 수 있도록 지도해야 한다. 유아들은 상호작용 과정에서 자신의 감정을 조절하거나 갈등 상황을 해결하는 데 어려움을 겪을 수 있기 때문에, 교사는 이러한 순간에 적절히 개입해서 문제 해결 방식을 지도할 필요가
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