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말하지 않는 복지 국가에 대한 오해와 진실) 가오롄쿠이 저 | 부키 | 2015.05.08. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Esping-Andersen이 제시한, 복지국가 유형론을 설명
2. 우리나라는 어디에 속한다고 생각하는지를 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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특징
Ⅵ. 교육평가의 이론
1. 교육관
1) 선발적 교육관
2) 발달적 교육관
3) 인본주의적 교육관
4) 교육관의 비교
2. 검사관
1) 측정관
2) 평가관
3) 총평관
4) 검사관의 비교
Ⅶ. 교육평가의 유형별 방법
1. 평가기준에 따른 유형
1) 임의
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한 인사관리체계의 비교
(1) 인사관리체계의 형성배경
(2) 인사관리체계의 비교
3.고과승급제도
가. 고과승급제도의 의의
나. 고과승급제도의 유형
(1) 단계호봉표 방식
(2) 승급표 방식
(3) 복수임율표 방식
다. 고과승급제도 유형별 장
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한 가치가 있는 연구인지 결정하기 위해 연구문제를 평가해야 한다. 평가 시 고려해야 하는 기준 3가지를 쓰고, 각각을 상세히 설명하시오.
1) 연구문제의 중요성
2) 연구 가능성
3) 연구의 수행 가능성
4. 다음 변수의 척도 수준을 쓰시오.
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유형별 경험에 관한 연구, 서울대 박사학위논문
○ 권두승(1995), 평생교육론, 교육과학사
○ 양영환(1991), 1930년대 조선총독부의 농촌진흥운동, 숭실사학
○ 임재환(1993), 농어촌 특산단지 운영상의 문제점 및 정책적 개선방향 : 충청남도를 중
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