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것이 아니라, 중용조화를 이루어 창조적으로 우리문화를 계승하고자 함이라 할 수 있다. 1. 머리말
2. 설문지를 통한 역사의식 조사
3. 왜곡된 역사의식
4. 역사의 최우선의 가치 - 자료 발굴과 수집, 정리의 노력
5. 결 언
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통한 중학생의 역사교육」
- 최정옥, 2007, 건국대 교육대학원
12. 「중학교 역사교육에서 극화학습 지도 연구」
- 장정아, 2006, 이화여대 교육대학원 Ⅰ. 서언
Ⅱ. 역사교육의 목표
Ⅲ. 현행 역사교육의 인식조사
1. 설문조
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통한 통일 대비 능력 신장, 완도 : 고금종합고등학교
박진표(1995), 통일교육의 교육내용에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
이돈희 외(1996), 학교 통일교육 자료 개발연구, 한국교육개발원 교육과정 개발위
한만길 외(1997), 학교 통일교
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조사대상 및 자료수집
제2절 조사도구
제3절 자료분석
제4장 조사 결과의 분석
제1절 조사 대상 시설 및 학부모의 일반적 특성
제2절 보육 주체 및 시설
제3절 보육 방법 및 프로그램
제4절 보육 재정
제5장 보육
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통한 세력 확장을 꾀하였다. Ⅰ. 교 재 관
ⅰ. 단원
ⅱ. 단원의 구조
ⅲ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 대단원의 개요
3. 단원의 지도목표
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생 실태 조사
2. 설문 결과 분석
Ⅲ. 지 도
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