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한소진, 설화의 바닥에서 퍼올린 한국 드라마, 한국학술정보, 2007
* 전남대학교 아시아문화원형연구사업단, 동아시아의 창세신화와 스토리텔링, 전남대학교출판부, 2009 1. 설화 재창작 이유
2. 재창작 동화 소개
3. 느낀 점
4. 참고문헌
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동화로 만들기에는 알맞지 않은 소재이며, 그런 소재임에도 여러 작가들이 동화로 다시 쓴 점이 이유이다. 전래동화로서의 아기장수 이야기와 구비전설로서의 아기장수 설화의 공통점은 어머니가 아들의 죽음에 치명적인 역할을 한다는 점
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동화화와 기재기이전
1. 주제
2. 소재
3. 구성
4. 인물
Ⅳ. 동화화와 하생기우전
1. <하생기우전>의 동화적 요소
2. 구연동화 <하생과 정림아가씨>
3. 확인 및 평가
Ⅴ. 동화화와 동화만들기
1. 캐릭터 설정
1) 작품 외 캐릭터
2) 작품 내
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동화와번역연구소, 『동화와 설화』, (서울: 새미, 2003)
김희경, 『명작동화의 매력』, (서울: 교문사, 1996)
이재복, 『창작 옛이야기와 판타지』, (서울: 이야기밥 30호, 2001)
안나 이즈미,『안데르센의 절규』, 황소연 역, (서울: 좋은책만들기, 20
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설화에 나타난 동화적 요소 고찰」, 『동화와 설화』, 새미, 2003
재키 울슐라거, 『안데르센 평전』, 전선화 역, 미래M&B, 2006
정유석, 『아트홀릭』, 랜덤하우스, 2008, Ⅰ.서론 ----------------------------------------------- 1
Ⅱ.본론
1. 안데르센
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동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원, 한국구비문학대계
, 한국민족문화대백과사전, 웅진출판사, 1991.
新村出記念財, 苑, 新村出版, 1994.
藤川智子, 도깨비와 귀(오니), 시각 이미지의 형성과 양상에 대한
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동화를 제공하자 영아는 동화에 나오는 다양한 겨울 용품 중 자신의 것과 비슷한 것이 나왔을 때에 크게 반응했다. 교사는 이에 따라 영아가 착용하고 온 겨울 용품을 떠올리며 알맞게 상호작용을 해주었다.
[안전교육] (교통안전) 자동차 옆
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만들기 위해 멧돌을 돌렸는데 콩죽이 되어 나왔다.
농사를 지으시는 농부들의 수고에 고마움을 느꼈다.
농촌체험학습 보고서
지게가 무거워요!
멧돌로 물에 불린 콩을 갈아서 두부만들기
4. 다함께 꾸민 우리들의 큰 잔치
(1)학급예술제에서
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만들기에 주력하는 모습일 것이다.
<참 고 문 헌>
권선희, 한국 기업의 문화 마케팅 도입방안 2003
김래원, 중앙일보 미디어마케팅연구소
김수연, 기업의 브랜드 구축을 위한 메세나 활동에 관한 연구 2004
김영한, 스타벅스 감성마케팅, 200
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동화, 인형극 등의 각종 프로그램을 운영하고 있기 때문에 아이들의 인격형성에 큰 영향을 줄 수 있다.
이 연구는 어린이가 인격을 형성하고, 올바른 독서습관과 커나가는데 적합한 교육시설인 동시에 다양한 정보를 바르게 습득하도록 길잡
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동화기업의 설비에 대한 안전 확보와 지속적인 관리를 통해 자사의 제품을 고객이 불편함 없이 이용할 수 있게 하여 동화기업의 안정적인 수익 창출에 기여하고 싶습니다.
안전한 일터에서 제품을 만들기 위해서는 작은 관심에서부터 시작된
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설화나 소설 같은 문학작품을 가르칠 때에도 단순히 교과서의 딱딱한 글을 읽어나갈 것이 아니라 짧게 구성되어 있는 애니메이션을 수업 도입 시 보여주는 것도 하나의 매체활용방법이 될 수 있습니다.
9) 선생님만의 수업 비법이 있는가.
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동화책 조금만 더 보고 자면 안돼요..?”
2. 성격소개
“새로운 것을 만들기 좋아하는 욕심 많은 아이”
3. 향후 목표 및 계획
“천천히 기다리기” “하나라도 정확히”
“촉각, 시각, 청각을 통한 자연교육”
★★ 어린이집 I 유치
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동화, 주택보증, 주택연금, 채권관리) 중 업무효율성 제고, 대국민 서비스품질 강화 등을 위해 개선이 필요한 업무 1가지를 선정하고, 그 이유와 개선방안을 제시하시오. [1800 Bytes 이내]
4. 공사업무(정책모기지, 유동화, 주택보증, 주택연금,
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만들기 위해 유아 놀이이론, 감정코칭, 동화치료 등 관련 분야에 대한 학습을 지속하고자 하며, 필요한 경우에는 대학원 진학도 고려하고 있습니다. 특히 정서적으로 불안하거나 사회성에 어려움을 겪는 유아들을 위한 맞춤형 지도법과 상담
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