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교육’과 “문제제기식 교육”
4. 의식화 교육
5. 탈학교론이 발생한 배경과 기존 학교교육의 문제점 고찰
6. 탈학교론이 대안으로 제시하는 ‘상호 친화적 제도’와 의의
Ⅲ. 한국 교육에 미칠 수 있는 시사점과 그 의미 고찰
1. 프레이리
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교육에 관련된 이론적 고찰은 미디어교육의 변화를 살펴볼 수 있게 해주었다. 실제로 세계 각국의 미디어교육의 모델은 커리큘럼의 구성을 위한 토대, 학교교육으로서의 형태 등이 제기되어졌다. 하지만 실제로 각국의 미디어교육의 구체적
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교육과정의 내실화 방안
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
가. 교육 과정 편성운영에 직접 참여한다.
나. 인간 자원 장학을 통한 자율 장학을 활성화한다.
다. 교육 과정 정상 운영의 풍토를 조성한다.
라. 교내 연수 강화 및 직접 참여로
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교육의 현안과 대안』, 정신지체인 서울부모회 공청회 자료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안, 2000
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표 논문집- 통합교육의 현
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교육의 현안과 대안』, 정신지체인 서울부모회 공청회 자
료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안, 2000
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표 논문집- 통합교육의 현
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대안으로서의 이데올로기적 도구로서의 기능을 해왔다.
Ⅲ. 결론
학교와 사회 간의 상호영향을 분석하는데 기능론적 관점과 갈등론적 관점 두 가지 이론이 있다. 기능론적 관점은 교육은 사회구성원들을 그 사회에 적합한 존재로 만드는 사
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교육의 확산은 계급지배가 아니라 계급갈등의 산물이라고 보는 게 제일 낫다.
학교는 자본축적과 재생산 기능을 성공적으로 용접한 것이다.
제 10장 교육적 대안
사회변화를 위한 일반적인 전략의 맥락 속에서, 우리는 혁명적 개혁으로서 보
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대안
1. 학습부진 유형에는 개별 특성이 있다
1) 읽기 부진아 경우의 원인
2) 기초셈 부진아 경우의 원인
2. 기본학습의 정착
1) 독해력의 기본 : 어휘 사용능력
2) 어휘 사용능력 향상
3) 기초 계산능력에서 발전하는 연산능력
Ⅹ. 결론
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대안으로서는 최영환(1992) 등에서 제기하고 있는 '교육문법' 정도의 술어로 치환하는 것이 바람직하지 않을까 생각된다.
그러나 이 '학교문법'이라는 술어에도 역시 혼란이 있다. 가령 문용(1989)의 경우를 예로 든다면, pedagogical grammar의 번역
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교육 풍토 조성과 유해환경을 제거하고
둘째, 대중매체의 교육성을 강화하며
셋째, 여가시설을 확대하고
넷째, 복지시설을 증대하며
다섯째, 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램을 개발하고
여섯째, 가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년
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