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교육 환경도 정보와 통신을 활용하는 학습이 이루어질 수 있는 교육 시스템으로 변화하고 있다. 이는 단순히 전달도구의 변화가 아니라 정보통신기술을 학교 교육에 활용할 수 있는 물리적 기반의 확충과 함께 이를 교수 학습의 질 제고로 연
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교육부 교육청 차원에서
▶ 지역 교육청은 전문 강사 인력 POOL제 실시와 예산지원 확대
▶ 지역 교육청별로 창의적 재량활동 연구회를 구성
▶ 양적질적으로 강화된 연수기회 확대와 국가의 연수비 지원
2. 학교 교사 차원에서
▶ 실질적인
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아동복지사업을 개발해 나가야 할 것이라 생각된다.
-명지현- 1.서론
2.본론
-지지적 서비스의 형태 (4가지)
-대리적 서비스의 형태 (3가지)
3.결론
-지지적 서비스 지원정택에 대안적 제시
-대리적 서비스 지원정택에 대안적 제시
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대안도 모색하여 보았다. 이 과정에서 가능한 한 다양한 견해와 목소리를 경청함으로써 충분히 균형이 잡힌 대안을 제시하기 위하여 노력하였다.
참고문헌
* 강영삼, 한국 고등교육 연구의 성장·발달과 전망, 국민대학교, 2001
* 변수용 외 1명
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교육이라는 순기능과 역기능의 두 날개가 이전에는 시대 및 정치적 격동의 흐름을 탄 혼돈 속에 있었다면 이후로는 우리나라 교육체계의 기능 회복과 역할 정립에 교육당국은 물론이거니와 학교, 가정 나아가 우리 사회가 각성할 부분이며
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학교의 성격을 ‘특성화 학교’로 제시하였다. 그런데 직업분야와 대안학교를 아우르는 ‘특성화 고등학교’ 제도가 도입ㆍ운영되고 있기 때문에 현재에 이르러 ‘특성화’ 교육의 의미가 ‘특성화 고등학교의 법적 성격’에 고착될 가능
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교육에 대한 일반 학부모의 이해를 선도해야 한다. 일반 학부모들이 표면적으로, 적극적으로 문제 제기를 하지는 않고 있으나 간접적으로 교사 혹은 학교를 통해 문제 제기를 하거나 통합학급을 기피하거나 하는 부분들이 큰 갈등을 불러일
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학교 안에서도 학생들을 위해 나날이 발전하고 나아가야 한다고 생각한다. 그렇기 때문에 그들이 기본적으로 할 수 있는 담당 업무 외에도 상담능력과 이해능력, 분석능력 등 체계적인 교육을 통한 전문성의 발달이 더 필요하다고 본다. 이
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교육 지원청 수준에서의 평가 시스템 확립
모니터링 등을 통해 국책사업으로 추진하고 있는 사업의 추진내용, 계획성, 학교 현장이나 지역 사회 의견 반영도 등을 면밀히 관찰·분석하여 문제점을 파악하고 대안을 마련
사업 운영상 나타나는
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교육연구라고 생각된다. 왜냐하면 현장교육연구는 살아 움직이는 통합적인 자기 연수라는 장점을 가지고 있기 때문이다. 특히, 과학과 현장교육연구는 교사가 가장 필요로 하는 과학과 교수학습 방법 개선을 통한 기초과학교육의 질적 수준
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