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행동수정기법을 적용하는 경우에는 더욱 그렇다. 특히, 기계적으로 사용하는 행동적 접근은 클라이언트의 선택이나 역량강화를 덜 중요시하는 경향이 있다. 성격주의 행동이론의 비교 표
*반두라의 사회학습 이론
사회학습이론의 주
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행동치료라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의와 인지주의적 성격이론을 사회복지현장에 접목시키는 방안에 대해 서술해 보았다. 인지행동치료에서 내담자와 치료자와의 치료적 관계는 매우 협력적이다. 치료자는 다른
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적 활동으로 설명되어 진다. 인지주의는 행동주의처럼 환경조건이 학습을 촉진하는 역할을 강조한다. 그러나 학습자의 능동적 성질이 매우 다르게 인지된다. 학습자의 생각, 신념, 태도 및 가치도 학습과정에서 영향을 미친다. 인지주의 이론
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성격을 가질 수 있으므로 주의해야 한다.
참고문헌
○ 김경희(2004), 발달심리학, 학문사
○ 김경희(1987), 아동심리학, 박영사
○ 김명희, 아동행동지도-이론과실제, 교육아카데미
○ 이상복이상훈이효신(1996), 주의력 결핍과잉운동장애 아동의
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이론, 중앙적성출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주의산만행동(주의산만아동)의 유형
Ⅲ. 주의산만행동(주의산만아동)의 원인
Ⅳ. 주의산만행동아동의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅴ. 주의산만행동아동의 지도방법
Ⅵ. 주의산만행동
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