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필요성을 제시하는 성경적인 상담 방법을 강구해야 할 때이다. 슬픔, 죄책감, 걱정, 원망, 자기 연민, 질투, 탐욕 등은 사람들의 영적인 삶에 치명적인 악영향을 미칠뿐더러 이런 것들은 육체의 건강까지도 파괴해 버리게 된다. 목회상담은 바
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성경적 관계 모델 연구", 총신대학교, 2005.
5. 송성자, "가족과 가족치료", 서울: 법문사, 1995.
6. 송정아. 최규련, "가족치료 이론과 기법", 서울: 도서출판 하우, 1997.
7. 한희주, "홀시어머니와 외며느리의 갈등해소를 위한 목회상담", 이화여자대
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성경적 관계 모델 연구", 총신대학교, 2005.
5. 송성자, "가족과 가족치료", 서울: 법문사, 1995.
6. 송정아. 최규련, "가족치료 이론과 기법", 서울: 도서출판 하우, 1997.
7. 한희주, "홀시어머니와 외며느리의 갈등해소를 위한 목회상담", 이화여자대
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성경적 상담학」정정숙 역 (서울: 총신대학출판부, 1984)
Deborah van Deusen Hunsinger, 「신학과 목회상담」 이재훈,신현복역 (서울: 한국심리치료연구소,, 2000
라은성교수 「이단과 신학-영지주의」 2006
문희경 「대상관계이론의 관계중심 목회상담
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문제점
7. 교회내 성폭력 사건처리의 난이성
8. 교회내 성폭력에 대한 심리체계적 접근
9. 교회내 성폭력 문제의 대처 방안
1) 교회내 성폭력 근절을 위한 실천 과제
2) 성폭력 피해여성에 대한 목회적 돌봄
10. 결 론
참고문헌
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필요성. .--------------------------------- 7
C. 통합의 목적. ----------------------------------- 8
Ⅳ. 게리콜린스의 통합이론과 적용 ---------------------- 8
A. 게리 콜린스의 통합이론 ------------------------- 8
B. 통합을 위한 이론적 기초: 재건 접근법 -------
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연구.
김형수(2000). 노인과 자살, 노인복지연구.
남현숙(2000). 성인의 죽음에 관한 태도와 죽음준비교육 요구분석.
이이정(2003). 노인학습자를 위한 죽음준비교육 프로그램 개발 연구.
정경수(2006). 노인의 죽음 준비 교육을 위한 목회상담학적
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연구의 방법
Ⅱ 이론적 배경
1. 개혁 신학적 가정관
2. 가정에 대한 고찰
Ⅲ 결손가정에 대한 목회적 치유방안
1. 결손가정의 갈등구조
2. 결손가정 자녀의 열등감과 자아 정체성
3. 결손가정 자녀의 사회성
4. 가정문제 상담을
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연구
1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교
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상담적 돌봄과 교회교육” (목원대학교, 신학대학원, 석사학위 논문, 2005), 17.
통계청, “2011년 이혼 통계결과 ” 2012. Ⅰ. 서론 …………………………………………………………………………… 1
1. 연구의 필요성과 목적 ………………
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연구계획을 통해 연세대학교 교육대학원에서 성공적인 학업을 수행하고, 미래 상담교육 전문가로 성장할 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 또한, 사회에 긍정적인 영향을 미치는 책임감 있는 전문가가 되기 위해 노력할 것입니다. 1.자기
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상담심리학에서 <제목 차례>
? 이 자료를 구성하면서 읽어본 참고 문헌 13
? 지원자는 왜 상담심리학을 이수하려 하나? 1500단어 20
1. 상담심리학의 필요성 22
2. 상담심리학의 융합 대상 22
3. 상담심리학의 연구 방법 23
4. 상담심리학의
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상담의 기초 자료 37
3.2 지속적인 피드백과 조언 37
4. 학과 및 대학의 교육 질 관리 37
4.1 학업 성과 평가 37
4.2 교육 프로그램 개선 38
5. 연구 및 학술 기여 38
5.1 연구 주제 선정 38
5.2 학술 활동 참여 38
6. 진로 계획과 경력 개발 38
6.1 진로
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상담 분야에서 지속적인 교육, 훈련 및 연구를 통해 지속적인 전문적인 성장을 포함합니다. 최신 관행과 통찰을 최신 상태로 유지함으로써 저는 제 기술을 연마하고 지식을 확장하여 제가 봉사하는 청소년에게 가능한 한 최선의 지원을 제공
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상담의 기초 자료 63
3.2 지속적인 피드백과 조언 63
4. 학과 및 대학의 교육 질 관리 63
4.1 학업 성과 평가 64
4.2 교육 프로그램 개선 64
5. 연구 및 학술 기여 64
5.1 연구 주제 선정 64
5.2 학술 활동 참여 65
6. 진로 계획과 경력 개발 65
6.1 진로
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