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성과급제도로 보면 상하간의 평가결과에 대한 합의과정이나 이의제기 절차를 규정해 놓지 않았다. 소청장치는 평정대상자가 평가결과에 대해 이의를 제기할 때 재검토의 기회를 부여해 주며 평가결과에 대한 평정대상자가 의견을 반영할 수
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성과급을 받아서는 안 된다는 인식을 가지고 있다. 결과중심의 실적평가와 실적에 따른 보상을 원리로 하는 성과급제도가 쉽게 정착되기 어렵고, 큰 효과 또한 거두지 못한 것도 이와 같은 이유 때문이라 할 수 있다.
Ⅵ. 성과급의 개선방안
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성과급제도라는 주제를 잡아 조사를 해보게되니 '돈 문제'에 얽힌 일이라서 그런지 성과급 찬성에 대한 것도, 반대에 대한 것도 각 주장이 팽팽해서 조원들 모두 계속 갈등을 했었다. 그러나 그저 명분뿐인 성과급은 변화가 있어야 할 것 같아
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성과급제도의 운영에 찬성하였다. 성과급제도 자체의 기본 취지를 통해서 교원의 질 향상 도모와 이로 인한 교육의 질을 한층 더 높일 수 있다고 생각했다. 물론 사람의 노력정도와 성과를 정확하게 측정한다는 것은 영원히 불가능한 일일 것
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교원 성과급 제도의 궁극적인 목적은 공교육의 질을 높이고자 하는 것이지만, 연공서열 순으로 임금을 배분하던 불합리한 기존 체제 대신 교원들의 성취 동기를 자극하여 그들로 하여금 업무에 분발하도록 하는 데 1차적인 목적이 있다. 2001
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