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정신지체장애 학생들에게 생식기가 있는 인형을 보여 줬을 때 학생들은 놀라거나 부끄러워하는 반응도 보이지 않아서 나는 이 인형이 얼마나 효과적일까 염려가 됐다. 성교육 시간마다 거의 인형을 사용하는데 가끔 빈손으로 수업을 하면 학
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정신지체 장애인들의 성교육만 조금씩 이루어지고 있었다.
현재 성교육의 자료부족과 교사 자신의 지식 부족이 문제점으로 드러나고 있는 상황이다. 이에 따라서 교사들이 원하는 교육 내용 역시 성교육 방법, 신체 생리적 발달, 성에 관한
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성교육 지도자는 그 개인이 처한 환경의 제한점을 파악하고 그 환경에서 수용할 수 있는 규칙을 알도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 제고 방안
성교육 수업을 진행하는데 있어서 학교 뿐 아니라 가정
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목적을 달성하기가 어려울 것이다.
둘째, 성교육이란 개인의 자존심과 관련되는 내용이 너무도 많이 다루어 질 수밖에 없기 때문에 교육자와 피교육자간의 끈끈한 정서적 유대가 다른 교육보다도 우선적으로 정립되어져야 한다. 특히 정신지
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성상담과 교육, 이해영, 도서출판 범환, 2005
- 김진희(2000), 장애인 성교육의 필요성과 현황, 장애인 아우성 대회 자료집
- 최종욱·박희찬·김진희(2002), 정신지체아 교육
http://blog.naver.com/12wb?Redirect=Log&logNo=80021084938
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