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성욕구와 쾌감은 자연스러운 것임을 얘기하는 것이 좋다.
7. 개인적 신체적 특성을 고려해야 한다
성문제만큼 개인차가 큰 것도 없을 것이다. 그러므로 교실에서 다수를 대상으로 실시하는 성교육을 그 효과가 적다. 자라온 환경이 다르기 때
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성교육을 위해 지도 교사는 다음과 같은 점에 유의해야 한다.
첫째, 지도교사가 성에 대한 올바른 가치관과 정확한 지식을 가지고 있어야 하다.
둘째, 성교육에 앞서 지도 교사는 구체적이고 체계적인 준비를 실시해야 한다.
셋째, 정신지체
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성 문화를 창달할 수 있을 것이다.
참고문헌
강영삼·이기종·조원호 / 청소년의 성에 대한 인지도 조사 및 심층면접조사 연구, 교육논총, 1997
강영계외 11인 / 알고 싶은 성, 알아야 할 성, 건국대학교출판부, 2000
계수연 / 성교육실시에 다른 성
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성 쾌락의 방편으로 받아들이는 성문화가 인격적 교류로서의 성개념에 어떻게 위배되는지를 확실하게 이해시키는 교육이 중요하다.
넷째, 성적 주체화와 성적 자기결정권에 관한 성교육을 실시하여야 한다.
청소년은 미래의 주인이며 국가
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성교육 자료개발 연구\" 김상원. 이명숙
한국청소년 연구원. 청소년 문제론(서울: 한국 청소년연구원.1992)
평택 대학교 사회과학 연구소-청소년 “성 문제와 성교육실시 방향에
대한 소고 ”정하성 통계 자료 전국 고등학교 남학생 123학년 217
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