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삶이 힘들어 지는 것일지도 모른다. 더 이상, 내가 지킬 것이 없이 그냥 남과 같이 공유해 가며 살아가는 마음자세가 조선 사람들이 어려운 시대를 살아오면서도 그들 나름의 해학과 미소를 잃지 않았던 것인지 모르겠다. 아직도 민요나 구전
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문반과 무반」『사학연구』 11 ; 1971 『고려정치제도사연구』, 일조각
이우성, 1962, 「閑人·白丁의 新解釋」, 『역사학보』 19
박창희, 1973, 「고려시대 관료제에 대한 고찰, 『역사학보』58 ; 1984 「한국사의 시각」,『영신문화사』
김의규, 1973
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무반이나 문반이 되어야만 비로소 떳떳하게 양반이 될 수 있었던 것이다.
또한 과거는 전국에 유교를 전파하고 국가의 기틀을 유지하는데 큰 역할을 하였다. 지배계급을 통해 성리학을 전파하고 일반 민중으로의 파급효과를 기대한 것이었다
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성리학 학설 중 도덕적 원리를 중시하는 학설
퍼즐학습은 역사적 사실이나 인물 등의 개념을 부여하여 개념을 획득하는 마인드 맵과 더불어 많이 이용되고 있는 수업모형이다. 학생들은 퍼즐을 풀어보면서 수업의 경과에 따라 망각 된 개념
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문반으로 진출하였다.
- 농민은 군인직을 통해 무반으로 진출하였다.
- 외거노비는 재산을 모아 양인의 신분을 얻었다.
- 서리, 향리의 자제는 문반으로 진출하였다.
① 무신보다 문신이 우대를 받았다.
② 노비는 독립적인 가계를 이끌지 못
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